[教材简析]

　　这篇课文以拟人化的手法，以第一人称的方法向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。课文共三个自然段，第一自然介绍了足球的形状及产生的时间。第二自然段主要介绍了足球运动起源在中国。第三自然段主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。

　　[学生情况]

　　一年级学生对朗读感兴趣。但阅读能力不强；对运动感兴趣，但对足球比较陌生。

　　[设计理念]

　　《课标》指出：让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；能对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

　　[教学目标]（第一课时）

　　1．喜欢阅读课文，并把课文读流畅。

　　2．初步了解足球运动的起源及发展概况，激发喜爱足球、热爱运动的情感。

　　3．正确认读本课生字词，认识1个偏旁鈥滌赈�潱�会写鈥溓熳ｂ�澚阶帧�

　　[教学过程]

　　一、启发激趣

　　1．由学生向老师自我介绍开始，激发说话的欲望和积极性。接着，请学生介绍足球（师扮成足球）：今天你们可以叫我什么？（或足球先生，或足球老师）通过角色的转换，拉近师生间的距离。并板书课题。

　　2．鈥溩闱蚶鲜︹�潱ㄊι�捧足球）走近学生，让这生亲亲自己，摸摸自己，说说我长得什么样，让学生对外形有一个认识，鈥溎忝窍肓私馕业墓�去与现在吗？鈥澮�起鈥溩闱蜮�澋淖晕医樯埽�课文内容）。所完介绍可说说知道了什么，对课文有一个整体的感知。

　　3．创设阅读情境：一起到绿茵场上去看看鈥溛意�澋纳碜耍ǚ臯CD，《98世界杯》的精彩剪辑），球场因为有鈥溛意�澏�精彩，球迷、队员因为鈥溛意�澏�兴奋、激动、疯狂，鈥溛意�澋耐�力有多大啊！你们想加入足球的行列吗？好，谁要能把足球的自我介绍读得很流利，我鈥斺�斪闱蚶鲜�就欢迎你的加入！

　　二、主动认读

　　学生自由放声读，师巡回指导，给予充分的时间。

　　三、联动合作，能动内化

　　1．选一段你最喜欢或最拿手的读给大家听。

　　老师用激励性的评价语推进朗读，如：欢迎你的加入（与之握手）！祝贺你，成为足球的一员（击掌）！好棒哦，足球老弟（翘大拇指）！请进入足球王国（邀请式）！或者是：有希望，再练练！脳脳脳，加油！也可以是学生相互评价，足球朗读能力的提高

　　2．课间活动：为了庆祝大家加入足球王国，老师带来一段音乐让大家轻松轻松，可以动一动，唱一唱，扭一扭（放《生命之杯》），师生一起跳。

　　介绍这首曲子，并介绍中国队在2001年10月7日走向世界与今年将举行的世界杯的有关情况，激起学生的民族自豪感。

　　3．鼓励学生质疑提问：关于足球，你还想了解什么？带着问题走向课外，去释放对足球的热爱。