练习一石二鸟

　　[教例]二年级《美丽的公鸡》

　　师出示练习：蜜蜂________，青蛙_________，啄木鸟_________。

　　师：谁能按鈥溗�干什么鈥澋木涫剑�根据课文内容，把这几句话补充完整？

　　生：蜜蜂采蜜，青蛙捉虫，啄木鸟给树治病。

　　师：很好。谁能再根据三个小动物的特点，在前面加一个句子？

　　生：蜜蜂、青蛙、啄木鸟都是爱劳动的小动物。蜜蜂采蜜，青蛙捉虫，啄木鸟给树治病。

　　师：真聪明。这样四句话就构成了一个完整的意思。第一句总的概括，后三句是分开说。这两段话也可以先分开说，然后总的概括。谁试一试？

　　生：蜜蜂采蜜，青蛙捉虫，啄木鸟给树治病。（犹豫一下，再说）蜜蜂、青蛙、啄木鸟都是爱劳动的小动物。

　　师：读起来很拗口，是不是？想想怎样修改一下？

　　生：蜜蜂采蜜，青蛙捉虫，啄木鸟给树治病。它们都是人类的好朋友。

　　师：同学们真是爱动脑筋的好学生。

　　[评析]

　　这样的练习，既练习了遣词造句，使学生把意思说得完整、准确，又培养了学生的分析综合能力，对发展学生思维的灵活性和创造性不无裨益，真可谓鈥溡皇�二鸟鈥潯�

　　《美丽的公鸡》教学示例两例

　　重庆吴世久刘衍操

　　湖南雷荔英

　　教法一：以读为主读说结合

　　一、初读全文，说大意

　　1．按顺序出示6幅挂图，让学生首先逐幅鈥湺菱�澩迹�然后把各幅图意联系起来，初步感知图中的故事。

　　（从图入手，激发兴趣，培养学生观察能力和想象能力。）

　　2．读课文，要求读正确。利用鈥溡蝗硕烈痪溻�澋挠蜗罚�让学生依次站起来读，要求用普通话，发音清楚响亮，不读错字，不添字，不唱读，不重复字句，若读错了，老师和同学帮助他（她），请他（她）读正确了再坐下。

　　（此种方法朗读，练读的同学多。一人只读鈥斁洌�放低了要求，增强了每个学生读好的信心。同时，进一步巩固了句的概念。）

　　3．读课文，要求读流利。采用鈥溊识两恿θ�鈥潱�学生鈥敻鼋右桓龅囟粒�哪儿读错由别人从哪儿接着读，看谁读得多。

　　（此读学生因读得多而取胜，听者因听得认真而获参赛资格，避免了别人读好读坏与己无关的现象。）

　　4．看着6幅图，说出课文主要内容。

　　二、分段细读，说图意

　　每段采取鈥準紫肉�樁菱�櫷尖�斺�敹哉斩廖拟�斺�數悴Ω刺糕�斺�斣傧滞嘉拟�澋牟街杞�行。

　　首先鈥樁菱�櫷迹阂�求学生仔细鈥湺菱�澩迹�鈥湺菱�澇鐾贾泄�鸡的特点和神态，鈥湺菱�澇鐾贾衅渌�动物的外形特点。

　　对照读文：学生对照图画找出相关的段读课文，不懂的地方多读两遍，并画上记号。

　　点拨复读：学生提出疑问，教师抓住重点点拨，然后再大声读，进一步内化。

　　再现图文：学生积极举手争取，戴上相关动物的头饰，借用文中重点词语（如鈥湹靡庋笱筲�濃�湸笠〈蟀阝�濃�溊淅涞剽�潱┘由献约旱睦斫庋菔就贾卸�物的神态和语言。