【教法、学法】

　　情境教学法 朗读法等

　　【课时安排】一课时

　　【教具准备】

　　图片 头饰

　　【教学过程】

　　一、 导入新课

　　板书课题： 美丽的公鸡

　　二、 感知语言，整体把握

　　1、范读课文。

　　2、学生借助拼音自由读课文，要求字音读正确，语句读通顺。

　　3、请同学们欣赏童话故事《美丽的公鸡》。

　　4、提问测试，整体把握课文。

　　这篇童话故事先讲了什么？（板书：唱美）接着讲了什么？（板书：比美）最后讲了什么？（板书：学美）

　　小结：这篇课文先讲了公鸡唱美，接着讲了公鸡和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美，最后讲了公鸡从老马的话里学到了美。

　　三、品味语言，理解中心

　　1、指名读课文第一自然段，请同学们找出哪些地方写出了公鸡长得很漂亮？用笔画出来。

　　（1）看图片显示欣赏公鸡的外表美。

　　（2）这只美丽的公鸡在干什么？（唱歌）找出第一自然段中能表现公鸡骄傲的一个词。

　　公鸡在唱自己的美，它自认为还不够，于是，它是怎样做的呢？（比美）

　　2、它都去找谁比美了呢？请同学们在课文中找出公鸡说的话，体会公鸡的骄傲。

　　（1）公鸡说：鈥湷ぷ彀偷淖哪灸瘢�咱们俩比一比，到底谁美。鈥�

　　（2）公鸡说：鈥湽难劬Φ男∶鄯洌�咱们俩比一比，到底谁美。鈥�

　　（3）公鸡说：鈥湸蠖瞧さ那嗤埽�咱们俩比一比，到底谁美。鈥�

　　3、公鸡跟啄木鸟比美后是怎么做的？ 心里会怎么想？

　　公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。

　　（1） 鈥湸笠〈蟀阝�澥裁匆馑迹�

　　（2）把鈥湸笠〈蟀阝�澔怀赦�湼吒咝诵蒜�澓寐穑俊�

　　（3）学生表演公鸡鈥湸笠〈蟀诘刈哜�潯�

　　4、公鸡跟鈥溍鄯洹⑶嗤茆�澅让篮螅�是怎样做的呢？（从文中找出句子）体会公鸡心情的变化。

　　（1）公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。

　　（2）公鸡见谁也不跟它比美，只好往回走。

　　5、在回家的路上，公鸡遇到了谁呢？

　　这只公鸡在和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美时，胸脯怎样？嘴里还怎样？（多骄傲、多得意呀）可是现在，你看他的头？翅膀？他的心情怎么样？（很伤心）他伤心地对老马说了些什么呢？老马是怎样说的？请同学们来读一读课文的第五自然段。（用笔画出老马说的话）

　　（1）指名读，齐读老马的话。

　　（2）用老马的话来评一评谁美？（啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做事；公鸡外表美，但不能帮人们做事，行为不美）啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做什么事？老马呢？

　　（3）分角色读鈥湽�鸡鈥澓外�溊下礅�澋亩曰啊＃ǘ脸鲇锲�）

　　6、公鸡听了老马的话以后是怎样做的呢？

　　（1）现在的这只公鸡是一只真正的美丽的公鸡吗？（外表美，又能帮助人们做事）板书：外表美 帮人做事美

　　（2）你们愿意和它交个朋友吗？能告诉老师你为什么想和它交朋友吗？

　　四、巩固练习

　　1、指导朗读

　　（1）戴头饰分角色朗读。

　　（2）齐读。

　　2、总结全文，联系学生实际，对学生进行思想品德教育。（齐背老马的话）

　　【板书设计】

　　美丽的公鸡

　　唱美 比美 学美

　　啄木鸟图 治病

　　公鸡图 蜜　蜂图　　　采蜜　　 老马图

　　青　蛙图　　　捉虫

　　美不美不光在外

　　还帮助人们做事

　　得意洋洋 大摇大摆 伤心 惭　　愧

　　打鸣

　　【教学目标】

　　1、学习课文，使学生知道鈥溍啦幻啦还饪赐獗恚�得看能不能帮助人们做事鈥澋氖导屎�义，帮助学生初步树立正确的审美观点。

　　2、有感情地朗读课文,品味课文语言。

　　【教学重点、难点】

　　1、公鸡对美的认识的转化过程。

　　2、 体会老马说的话，知道什么是真正的美。