《问银河》教学片断及评析
宇宙、银河、星空……这一切都是那么遥远而又神秘,那么引人遐想!《问银河》正是这么一首极富想象力的、文学性很强的儿童诗。诗中的四小节都以问句出现,每一小节都只提问而无答案,显然,这是为了激活学生头脑里潜藏的常识,尤其是为了激发孩子们丰富的想像力。诗中把银河、小虾、田螺拟人化,还以比喻的方式写出儿童眼里小动物的模样,这样写,贴近儿童心理,体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性。课文以诗的形式营造了充满遐思奇想的情境,的确引人入胜。
教学时,我从以下几个方面把握教材,使学生如临其境,学得快乐,学得扎实。
一、课件引入,激发学生求知的兴趣
1、播放课件:地球、宇宙、银河
2、揭示课题:银河
3、随机教学生字:“银”
4、师:自古以来,人们对银河有许许多多的幻想和疑问。一天晚上,丁丁望着银河,不由得向银河问了几个问题,我们一起来看看。(出示完整课题:问银河)
二、互助学习,体验学习的快乐
1.
明确互助学习的任务和要求:读准生字读音,组一个词。任务完成得好的,给小组加星。教师指定小组参赛代表(有意抽查中下生).
2.小组互助学习。
3.小组代表参加比赛。
三、抓住重点,激情领略文中提问的语境
师:同学们这么会学习,相信读起课文来一定也是顶呱呱!
学生自由练读课文。
师:看到你们读得这么认真,老师忍不住也想读读看,行吗?请大家认真听,老师读得不好的,你也可以提意见。
师范读。
学生自发鼓掌。
师:老师“问”得好吗?好在哪里?
生1:老师读得很流利,声音又响亮。
生2:老师读的音很准,有感情。
生3:我给老师提个小意见,我觉得每个小节之间还要停顿久一点。
生4:我觉得老师读出了问的语气。
师:谢谢大家的鼓励!你觉得老师读出了问的语气,那么,丁丁向银河问了哪些问题,你能在课文中找出来吗?
学生从文中找出问句,画上横线。
指名说,随机出现文中的问句:你愿意像丁丁一样来问一
问银河吗?(指导读出问的语气。)
四、师生互动,激活学生学习状态
1.过渡:小朋友读得真不错!让我们一起乘上小小的船,到遥远的银河去看看。
2.播放音乐《小小的船》,随音乐做律动。
3.展现情境:灿烂的星空。
4.师:多美丽的星空呀!老师想把最亮的星星都摘下来,送给最聪明的小朋友,每颗星星背后都藏着一个生字,谁能读准它,并说上两个词,老师就把星星送给他!谁想试试?
5.指名摘星星识字、扩词、说句。
五、放飞想像,课内外巧结合
师:置身于神奇美丽的银河,你一定也像丁丁一样,有许多问题要问银河吧?
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