教学目标：

　　1、正确流利有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，引导学生初步认识春天的特征。

　　3、使学生知道春天是种植的季节，教育学生珍惜春光。

　　4、指导学生按课文内容填空，背诵课文。练习说话。

　　教学重点

　　1、理解课文内容，初步认识春天的特征。

　　2、正确流利有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　1、抓住突出春天特点的词，联系生活实际，了解春天的特征。

　　2、说话训练。

　　教学时间 二课时

　　教学设计

　　第一课时 （课件一）

　　一、导入新课，板书课题。

　　1、猜谜语：有三个人去看太阳。（打一字谜）（展示课件）

　　2、引入：你知道春天有什么特点吗？你还想知道春天其他特点吗？

　　3、板书课题，学生齐读课题。

　　二、整体感知课文内容。

　　1、老师范读课文。请同学们边听边想：春天带来什么变化？

　　2、指导学生看书上的插图。（展示课件）

　　指导学生按从左到右，从上到下的顺序观察插图，看图上画的都是什么，怎么样。

　　三、学习第一节。

　　1、指名读诗句，谈一谈自己的理解，在谈的过程中，老师重点点拨。

　　（1）、你在这一段中，从哪些方面知道春天已经来了？

　　（2）、培养学生抓重点词理解诗文内容，抓重点词了解春天的特征的能力。

　　理解"绿"，"红"的意思。

　　"绿"说明柳树发芽了，"红"说明桃树开花了。

　　（3）、让学生知道这句话是从植物方面介绍春天牲的。并让学生联系生活实际想一想，春天来了，还有哪些植物有什么特征性变化？ （展示课件）

　　（4）、指导学生朗读。

　　"绿"，"红"，"柳"，"桃"要重读。

　　（5）、让学生抓住"来"，"醒"两个词理解。

　　"来"是因为燕子是候鸟，冬天到南方过冬，春天暖了，燕子才南方飞回来。"醒"是因为青蛙是冬眠动物，就是冬天，青蛙藏在田间的地洞里，不吃不喝地睡觉，春天暖了，青蛙从冬眠醒来，从地洞里钻出来，捉害虫。

　　（6）、指导学生再看图，说话训练。（展示课件）

　　A、找到"柳树"，"桃花"，"燕子"，"青蛙"。（展示课件）

　　B、填空：春天来了，柳树（ ）。桃树（ ）。燕子（ ）。青蛙（ ）。

　　（7）、指导学生读第一节：注意读出语气，读出春天的美和春天的特征。

　　同学们，春天来了，春风吹拂着大地，柳树绿了，桃花红了，再加上飞来的燕子和醒来的青蛙，这是多么美的一幅图画呀，请你读出这种春天的美和春天的特征。

　　学生试读，适当范读，指名读。

　　（8）指导学生背诵这节。

　　第二课时（课件二）

　　一、复习巩固

　　学了第一段，你知道也春天有哪些特点？（展示课件）

　　二、学习新知：学习第二节。（小组学习）（展示课件）

　　1、学生自学，引导边学边看图，边思考：这一段写了春天的什么特征？

　　2、小组讨论。

　　3、学生代表汇报：

　　4、在学生读的过程中，老师引导学生抓重点词，联系生活实际，理解到：

　　（1）知道春天的风是怎样的？你从哪里知道的？

　　"轻轻地吹"，"细细地下"是指春天风一般是微风，雨下得不是那么急而大，没有夏天的那种疾风暴雨。

　　（2）抓重点词"快来种"反复理解。

　　A、从"种"字知道了春天是播种、种植的季节，只有春天的播种，才有秋天的收获。

　　联系生活实际：有很多花草，是春天种植，夏天开花。一些农作物，比如：玉米，豆类，蔬菜，棉花，都是春天播种，秋天心眼儿。

　　B、"快来种"中"快来"的意思是，要人们珍惜这春天的大好时光，赶快种植，只有辛勤地种植，才有秋天丰硕地心收获，使学生的朗读。

　　（3）重视指导学生的朗读

　　（4）指导学生背诵

　　三、整理全文

　　1、正确流利有感情地朗读、背诵全文

　　2、有谁会看着课文插图说一段话。（展示课件）

　　春天来了，风儿（ ），小雨（ ）。柳树（ ）。桃树（ ）。燕子（ ）。青蛙（ ）。小朋友们（ ）。

　　3、这些句子写得多好啊！它使我们看到了一幅幅美丽的春景图。春风唤醒了柳树、桃花、燕子、青蛙和春雨，如果你就是他们，会怎么感谢春风呢？

　　四、拓展练习。

　　1、春天多美啊！你知道有哪些描写春天的词语吗？ （展示课件）

　　2、从古到今，大家用各种方式赞美春天有的用画画，有的用唱歌，有的用古诗，有的用写文章，还有的用优美的舞蹈。你认为春天美丽吗？你打算用什么方式来赞美春天呢？

　　3、学生用自己的方式来赞美春天。 （展示课件）