教学要求：

　　1、认读10个生字，掌握多音字“得”。会写6 个生字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、了解课文内容，理解寓意。

　　重难点、关键：

　　1、识字、写字。

　　2、理解寓意。

　　课时划分：

　　两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认读14个生字，掌握多音字“得”。

　　2、正确、流利的朗读课文。

　　3、了解课文内容，理解寓意。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1、教师：小朋友们，爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告诉我们一个道理，今天我们来学一则寓言，看看这则寓言告诉了我们什么？

　　2、板书课题，引导学生就题目质疑。

　　3、教师小结，归纳问题（谁？为什么守株待兔？结果怎样？）

　　二、自渎课文，读准字音，整体感知

　　1、学生自渎课文，读准字音，遇到生字多读几次。

　　2、大家一起读课文。

　　3、学生读文，找出要求认读的生字。

　　4、出示生字卡片，学生认读生字。

　　5、学生用生字词组词说句。

　　6、再读课文，再读文中巩固绳子的认读，整体感知。

　　7、指名反馈：这则寓言讲谁的一个什么故事？

　　三、图文结合，理解寓意

　　1、引导学生用自己的话说说课文内容。

　　2、教师引导学生想象：农夫守在树桩旁，心理想写什么？

　　3、这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢？

　　4、讨论：种田人的梦想能实现吗？为什么？

　　5、集体反馈：教师小结寓意：野兔是不会常常撞死在树桩的，上次是偶然，我们怎么能把偶然当必然呢？农夫怀着这种侥幸的心理在那等呀等，等到的结果是什么呢？

　　6、如果一天，你经过那里，你会怎么劝他？

　　7、教师小节：我们可不能象农夫那样，将偶然的事当成经常发生的事，总是梦想着不劳而获。

　　四、朗读课文，读中加深理解。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、会写6 个生字。

　　2、朗读课文。

　　3、巩固复习，总结全文。

　　教学过程：

　　一、巩固复习

　　1、出示生字词语卡片，指名读一读。

　　2、学生朗读课文。

　　3、指导学生有感情的朗读课文。

　　二、拓展延伸，讲故事

　　1、总结全文：小朋友们，你们读了寓言后知道了什么道理？

　　2、说一说身边存在的这种现象，发表自己的意见。

　　3、拿出收集的寓言故事与同学交流。

　　4、讲故事，说说寓言故事告诉我们什么道理。

　　5、推荐学生阅读《伊索寓言》。

　　三、指导书写

　　1、出示生字，指名认读。

　　2、启发学生观察，说说你的发现。

　　3、指名反馈，教师强调。

　　4、学生练习写字，教师巡视，个别辅导。