《美丽的丹顶鹤》是苏教版小语教材第三册中的一篇课文。课文图文并茂，栩栩如生地描绘了丹顶鹤美丽的外形和高雅的姿态，使人读了如临其境，顿生喜爱之心。

　　设计理念：新课标要求教师在教学过程中要充分尊重学生的主体地位，让学生自主学习。但低年级的学生自我意识水平低，自我调控能力较差，因此，教学活动更多地要着眼于学生的需要、动机、兴趣等个性倾向，让学生产生想学、爱学的心理需求。在这样的学习过程中，培养学生学习的上进心、自觉性、自信心，让孩子们大胆地学，充满自信地学，放飞学生的个性。在这两节课上，努力体现这样的理念。

　　第一课时

　　教学目标：

　　指导学生把课文读正确、读通顺，学习课第2自然段。

　　教学过程：

　　一、激趣谈话，揭示课题。

　　1、师述：小朋友，今天动物王国来了群可爱的动物，他们是谁呢？瞧，他们来了。

　　2、学生看多媒体课件，教师描述：

　　冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿，从遥远的北方飞到他们的第二故乡——我国的黄海之滨。丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。

　　3、师：比一比，谁的小眼睛尖，小耳朵灵，今天来的动物朋友是谁呀？（指名回答）

　　he

　　板书：丹顶鹤（同时出示图片） he

　　4、揭示课题，板书课题：今天这群丹顶鹤给我们带来了一篇很美的课文，题目是：美丽的丹顶鹤。（指导读好课题）

　　[兴趣是激发学生学习动机最现实、最积极的因素。课件导入和老师的激趣谈话，唤起了学生强烈的好奇心和求知欲，使孩子们进入自主读书、探究的氛围中]

　　二、自主合作，读通课文。

　　1、学生自读课文。师：根据小朋友的经验，怎样才能把课文读正确、读通顺呢？老师给你们1分钟时间。（指名学生交流自己的方法）

　　师：现在请小朋友用自己喜欢的方式把课文读正确、读通顺。

　　2、开展“我读对了吗？”小组合作学习活动。把词语读给同桌听。

　　3、学生展示学习成果：“我领大家读一读”或“我给大家提个醒”。

　　yao que lun yin xian chuan

　　遥远的北方却无论引吭高歌显得传说

　　suo zhi bin you lu du

　　所以黄海之滨无忧无虑度过

　　he liao bo qian dou

　　丹顶鹤嘹亮的歌儿脖子嵌着逗人喜爱

　　ya

　　高雅神仙的旋律翅膀边儿

　　展翅飞翔三五成群洁白的羽毛

　　4、再读课文。师：小朋友，试一试，不看拼音能把课文读正确、读通顺吗？

　　学生自由练读。

　　5、分段指名读。

　　师：好，我们合作把课文读正确、读通顺，好吗？一个小朋友在读的时候，其他小朋友也别闲着，我们要学会倾听，别人比你读得好，你向他学，别人不如你，呆会儿你和他比，开始吧！