一、教材分析：

　　这是一首北师大教材第三册中的儿童诗，抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。在学习过程中感受艺术之魅力。

　　二、学生情况分析

　　学生喜欢朗读这样琅琅上口的儿歌，而且这首儿歌中富有童趣的想象力，也是孩子们所喜欢的。在前一天晚上，孩子们回家读了这首儿歌。对儿歌有了一些初步的认识。其中的一些生字，也通过查字典，问父母，认识了不少。

　　三、教学目标

　　1、学会认8个生字，学会写9个生字。

　　2、能正确流利地朗读课文。感受课文所描述的美。

　　3、仿照课文，发挥想象编儿歌。

　　四、教学重难点

　　学会认读生字，在朗读中理解课文，流利朗读课文。

　　五、课前准备：

　　每人一张每日三十字

　　教师准备：一盒彩笔、生字卡片、板画、自制课件、搜集名画、书法作品

　　六、教学过程：

　　（一）激趣导入

　　师：昨天我们回家读了一篇课文，这篇课文的题目是什么？

　　生：我有一盒彩笔。

　　师：我们今天来学习课文《我有一盒彩笔》。（请一位同学板书课题）大家响亮地齐读课题。

　　（二）我和生字交朋友

　　师：昨天大家回家读了几遍课文？

　　生：我读了3遍

　　师：谁还有比他读的更多的？

　　生：我读了五遍。

　　师：真好，大家都是喜欢读书的好孩子。那么，这篇课文你读熟练了吗？

　　生：读熟练了。

　　师：谁觉得自己读得很熟练的举手？今天早晨，老师还知道，两个同学已经把这篇课文背诵下来了，他就是郐林和朱进杰。所以咱班同学回家预习的很好，老师也非常高兴。

　　师：还想读吗？

　　生：想

　　师：轻轻的打开语文书87页，平放在桌面上，以你自己喜欢的方式读。看看，你有没有和课文中的生字交上朋友。

　　（学生自由朗读）

　　师：老师发现，大家已经能流利地读课文。读了这篇课文，你知道了什么？

　　生：我知道课文里画了今天和明天。

　　师：这篇课文的生字，你都和他们交上了朋友吗？你觉得你和课文里的生字都交上了朋友了请举手？今天早读的时间，我们一起读了这课的生字，那现在，你想怎样检查这课的生字？

　　生:读给老师听，请老师检查。

　　师：老师作了一个课件，里面有这一课的生字朋友，我们一起来读好吗？认识它就干脆响亮地读两遍。

　　1、（出示课件：第一关：我和生字交朋友）

　　生字出现，学生齐读。

　　生：老师，我想开火车读。

　　（学生开火车读词）

　　生：是“饥荒”不是：“激光”

　　师：刚才读错的同学改正过来。

　　生:饥荒

　　师：谁能说一说“饥荒”是什么意思？

　　生：挨饿

　　师：“饥”就是很饥饿，肚子不饱，“荒”就是地里没有收成。

　　师：这里有一个多音字，谁知道是哪一个？