教学目标：

　　1、认识17个字，会写9个字。培养学生的识字能力。

　　2、正确、流利地朗读课文，养成“不懂就问”的好习惯。

　　教学建议：

　　初读课文后，老师可以问大家：读了这篇课文，你有什么问题？学生可能提出不大重要的问题。善于问是逐步形成的能力，不能操之过急。只要爱问、敢问，就要给予充分的肯定，以后再逐渐培养学生善问。对于学生提出的问题，不必有问必答，最好留给学生自己讨论，并把学习延伸到课外，老师只在紧要处点拨。

　　为了培养不懂就问的习惯，还可以做这样几件事：1、教学生在课文中不懂的地方做记号。2、加强对“好问、敢问”的评价。

　　本课生字的教学，可以借助课后生字条，让学生自学、小组内互学，最后老师检查。

　　写字教学中需要注意的是，要在学生独立分析字型的基础上写，应从学生的实际情况出发，学生自己能掌握的，就不要花费过多的时间和精力。

　　这篇课文的内容并不难理解，教学的重点是使学生培养“好问”的习惯，把“不懂就问”化为学习的自觉行为和重要的学习方式。从这一课开始，要形成学生自己质疑、自己讨论的自主学习方式。

　　拓展习题：

　　一、填一填，选一个词语造句。

　　一 声 不 响 一（）不（） 一（）不（）

　　——————————————————

　　二、照样子说一说。

　　认真地背诵 ——地说

　　——地背诵 ——地听

　　——地读书 ——地——

　　三、比一比，组成词语。

　　思（ ） 鸭（ ） 刚（ ） 利（ ）

　　备（ ） 鸦（ ） 钢（ ） 梨（ ）

　　相关资料：

　　孙中山（1866—1925）：中国近代伟大的革命先行者。名文，字逸仙，广东香山（今中山市）翠亨村人。早年在香港学医时，开始革命活动。1894年在檀香山建立兴中会。次年广州起义失败后，到欧、美各地宣传革命。1905年在日本组成中国同盟会，被推为总理，提出民族主义、民权主义、民生主义，即三民主义学说。以《民报》为阵地，与康有为、梁启超为首的保皇派进行激烈论战，并多次领导反清武装起义。武昌起义后，于1912年1月1日在南京任临时大总统。不久，政权北洋军阀袁世凯篡夺。后虽发动了讨袁、护法等运动以反对军阀统治，但都遭失败。在俄国十月革命影响和中国共产党帮助下，孙中山1924在广州召开了有共产党人参加的国民党第一次全国代表大会，改组中国国民党，建立了第一次国共合作，提出了联俄、联共、扶助农工三大革命政策，对三民主义作了新的解释。1925年3月12日在北京逝世。

　　私塾：我国旧时一种私人举办的初级学校。规模一般很小，多用《三字经》《百家姓》《千字文》及“四书”、“五经”等为课本，对学生进行个别教学，无一定的学习年限。

　　戒尺：旧时私塾的老师对学生施行体罚所用的板尺。

　　精品教案：

　　《不懂就问》教学设计（一）

　　教学准备：

　　字词卡片、孙中山的资料或图片。

　　教学过程：

　　一、 激发兴趣，引出课题。

　　1、师：老师让大家搜集孙中山的资料或图片，谁来介绍？

　　师生共同交流搜集到的资料或图片。

　　2、师：同学们已经知道了有关孙中山的那么多故事，今天我们就一起来看看孙中山小时侯是怎样学习的？

　　板书课题：不懂就问

　　二、初读课文，自主识字。

　　1、自己试读课文，自学课后字条里的字，不认识的字用喜欢的方式解决。

　　2、小组内读生字，交流识字方法。（小组内成员互相帮助，互相激励，看哪个小组合作得最好。）

　　3、读词语比赛。（看谁能读正确，声音响亮。）

　　（1）小组比赛。

　　（2）男女生比赛。

　　（3）小老师领读。

　　4、认读字卡。（看谁交得生字朋友最多。）

　　多种方式让学生认读，个别字进行组词，形近字比较。

　　5、小结：同学们真聪明，这么快就认识了十几个生字朋友。老师相信大家再来读课文一定会读得更流利。

　　三、熟读感悟。

　　1、默读课文，标出自然段的序号。

　　2、指名分自然段读课文。

　　3、自由读课文，把不明白的问题用喜欢的符号标下来。

　　4、全班交流学生提出的问题。

　　问题1：孙中山为什么要壮着胆子问？同学们为什么吓呆了？

　　（1）结合看图，小组讨论。

　　（2）班内汇报。

　　5、引导学生有感情地朗读2至5自然段，体会当时的紧张的气氛。

　　（1）试读。（2）指名读。（3）学生评价朗读。