一、教学目标：

　　1、能在语言环境中正确认读“缓、潺、莉、醉、剩、撕、屑、垃、圾”等9个生字。正确描摹并记忆“缓、醉、屑、垃、圾”等5个生字，注意结构匀称。积累“缓缓、需要、沉思、疲倦、停止、撕碎、垃圾”等词语。在具体的语言环境中正确区分“沉醉、沉思、沉睡”的意思。

　　2、能正确流利地朗读课文。通过读句子提问题，理解课文重点语句的意思。运用课文中的语言，选一个故事演一演。

　　3、体会课文中主人公讲文明的好品质，明白做人的道理。

　　二、教学重难点：

　　1、在语言环境中学习、积累字词。

　　2、通过读句子提问题，理解课文重点语句的意思。

　　三、教学准备：

　　1、教师方面的准备：课文录音、生字卡片、投影片

　　2、学生方面的准备：编小节号、圈出生字、读读课文。

　　四、教学过程：

　　第一课时

　　教学过程：

　　（一）谈话导入，揭示课题。

　　1、板书：做人

　　问：小朋友，你想做一个怎样的人？

　　2、今天，我们一起学习两个小故事，这两个故事会告诉我们，应该做一个怎样的人。

　　板书课题：做人的故事

　　3、齐读课题。

　　（二）听课文录音，整体感知。

　　1、板书故事题目： 为什么要说“谢谢”

　　2、读题目质疑。

　　3、仔细听课文录音，听清故事中讲谁谢谢谁？“为什么要说‘谢谢’”这句话是谁问谁的？

　　（三）学习第1、2小节，认识生字新词。

　　1、自由轻声读课文第1、2小节，要求读正确，边读边思考：爷爷为了什么事谢谢小河？

　　2、指名一人一句接龙读第1、2小节，相机正音。

　　3、小组讨论，练习说话：

　　爷爷谢谢小河，是因为（ ）。

　　4、指导朗读句子：天很热，他们多么想喝口水呀。注意读出渴望的语气。

　　5、学习生字词语。

　　学生小组自主识字，教师随机指导：

　　huǎn

　　缓 缓 音：注意读准三拼音。

　　形：熟字换部首（暖、援）。

　　义：找找意思相近的词（慢慢）。

　　chán

　　潺潺 音：注意读准翘舌音。

　　形：右边三个“子”中，第二个“子”的一“横”改为“提”。

　　义：流水声，注意三点水与字义的联系。

　　再说几个带“氵”的字。

　　6、小组合作，读读比比：

　　（1）河水流动，发出潺潺声。

　　（2）清凉的河水缓缓地流动，发出轻轻的潺潺声。

　　说说你喜欢哪一句？为什么？

　　指导读好第2句句子。

　　（四）理解小男孩说的话。

　　1、自由轻声读第4小节，边读边思考：小男孩认为不用对小河说“谢谢”的原因是什么，用“ ”划出有关句子。

　　2、用上“因为……所以……”或“……是因为……”的句式，说说小男孩认为不用对小河说“谢谢”的原因。

　　3、多种形式指导读好小男孩的话。