一、教材分析

　　《粽子》一文介绍了端午节吃粽子的习俗以及习俗的由来。第一节点明了每年端午节吃粽子的习俗。第二到四节分别从形状、颜色、味道三方面具体地描写了粽子。第五节是过渡段，引出了端午节吃粽子习俗的由来，是因为纪念古代爱国诗人屈原。第六节简要介绍了屈原的生平，以及人们怀念他、崇敬他，并以粽子祭奠他。

　　本单元的训练目标是“读课文摘录词句”，由于本篇文章结构清晰，学生要圈划出描写粽子形状、颜色、味道的词句并不难。描写粽子颜色的第三小节语言生动，更可作为朗读的重点指导段落。

　　在要学生自己来介绍端午节习俗由来之前，要利用第六节，让学生充分朗读。一方面是因为本节集中了文章中的大部分生字，是集中识字很好的一个途径。另一方面，也能为学生练习说话做好铺垫。

　　二、学情分析

　　本班学生，已养成了较好的课前预习习惯，能独立借助拼音读通课文。但对于有些前后鼻音、平翘舌音会出现发音不到位或混淆的情况。加字、漏字的情况亦有发生。故在课堂上反馈预习情况时，更要注重强调字字过目这一要求。对于前后鼻音、平翘舌音的生字，在课上进行重点正音，强化练读。

　　对于阅读，班中有一批学生有较好的语感，能根据自己的理解读出文章的语气。但学生间也存在差异。故在第一层次反馈预习情况的朗读交流时，一般更关注朗读能力较弱的孩子给他们提供开口朗读的机会，及时正音，而在第二层次理解课文后的朗读交流时，给朗读能力较强的学生提法朗读展示的舞台，同时也是给其他同学起到了一个示范的作用。

　　三、教学目标

　　根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标：

　　目标一：阅读过程中，正确认读“粽、糯、胃、惹、屈、政、怀、崇、投、祭”等10个生字。注意读准“粽、糯、箬、政、崇”等字的字音；记住“粽、腻”等字的字形。能在田字格中正确书写“胃、惹、屈、政、怀、投”6个生字，在理解的基础上积累词语若干。

　　本课文需在阅读中认识生字“粽、糯、胃、惹、屈、政、怀、崇、投、祭”等10个生字，而大部分生字集中在第六节。可采用集中与分散相结合的方法。字音中需正音的为：粽子、政治、崇敬、箬叶（平翘舌音区分）。

　　在书写指导中，可由学生来交流字在田字格中的位置和比例。重点可以复习“屈”中“出”的笔顺、“怀”中竖心旁的笔顺。

　　目标二：能正确流利地朗读课文，找到并积累描写粽子形状、颜色、滋味的句子。

　　“读课文圈划词句”是本单元的教学目标。在本篇文章中要圈划出这些词句并不难。课堂上重点要关注的是学生圈划词句的一个习惯。比如：线要用尺划直；句子要划完整，一直划到句号为止……