教学目标：

　　（一）知识与技能：

　　1.学会认读本课的生字13个，会些8个。

　　2.理解课文内容，了解一些小动物的知识和生活习性。

　　3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读背诵课文的能力。

　　（二）过程与方法：

　　1.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

　　2.运用已有的识字方法识字。

　　（三）情感、态度与价值观：

　　1. 使学生懂得小动物也有灵性，生活中多掌握有关小动物的知识。

　　2.教育学生多观察小动物，爱护小动物。

　　教学重点： 理解课文第五自然段以及蜘蛛爸爸给太太写的回信。

　　教学难点：在朗读中理解故事情节，体会蜘蛛爸爸对儿子理解的爱，并感悟父母对自己的理解和无私的爱。

　　课前准备：信件、录音机、字词卡片

　　教学过程：

　　教学环节

　　教 学 过 程

　　设 计 意 图

　　激趣引入

　　1.今天老师给大家带来了一封有趣的来信，你们想知道信的内容吗？这封信是蜘蛛妈妈写给蜘蛛爸爸的。

　　师读信的内容。（配乐）

　　2.听完了信的内容，你们想知道后面会发生什么事吗？大家猜一猜。

　　3.学生们各抒己见：

　　我觉得------

　　我觉得------

　　我觉得……

　　通过学生感兴趣的话题，激活学生学习欲望，产生好奇心。

　　开放性问题的提出让学生畅所欲言，充分发挥学生的想象力，并从整体上感知本课。

　　初读课文

　　同学们的想法很多，也都很合理，到底发生了什么事呢？下面同学们亲自来读一读43页第10课吧！

　　1.自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。

　　2.小组合作，组长读字，成员找卡片。

　　3.认读词语卡片（做找朋友的游戏）

　　4.老师检查认字情况（开火车读生字）

　　5.分段朗读课文。

　　把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。

　　采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。

　　理解课文

　　1.请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么？

　　2.你先在小组内说一说。

　　3.派代表说一说。（教师及时引导、点拨）

　　（1）蜘蛛爸爸开始收到信时心情是怎样的？（带着生气的感情读一读）

　　（2）后来心情发生了怎样的变化？

　　从哪里看出来的呀？带着喜悦之情读一读吧。

　　找出相关的词和句子，并分析造句。

　　（3）怎样从生气———喜悦的呢？

　　4.其他同学还有没有补充呀？

　　5.蜘蛛爸爸的回信怎样写的？从中你明白了什么？

　　6.带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。

　　再次细读课文，使学生深刻感悟课文的内容和感情。

　　小组内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力。

　　把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的最佳方式。

　　拓展延伸

　　1.如果你是蜘蛛爸爸你会怎样写回信？

　　2.蜘蛛妈妈收到回信会怎样想？她会怎样做？

　　拓展延深并巩固对课文的理解，同时训练学生的想象思维能力。

　　指导书写

　　1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。

　　2.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

　　3.指导重点字的书写。

　　4.学生独立描红书写。

　　交流记字方法，相互学习，相互补充。并及时提醒学生正确的写字姿势。