教学目标

　　1?认识本课生字，能工整、正确地书写课后的字，感受汉字的形体美。

　　2?能正确、流利、有感情地诵读儿歌，进一步练习朗读疑问语气的句子；结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。

　　3?激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣，产生热爱大自然的情感。

　　教学重点

　　认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学准备

　　教师：生字卡片、大海不同色彩的影视资料。

　　学生：收集关于海洋颜色的各种图文资料。

　　教学时间

　　1~2课时

　　教学过程

　　一、听歌导入新课

　　1?教师：这节课老师先请大家欣赏一首歌。（放歌曲《大海啊，我的故乡》）

　　这首歌写的是哪里？你知道大海是什么颜色吗？

　　2?学生发表意见。

　　教师：其实，大海是一位有趣的魔术师，它的颜色可丰富了，请大家跟老师一起走进第3课——《大海是什么颜色》，一起去欣赏大海丰富多变的颜色。

　　3?教师板书课文题目，学生齐读课文题目。

　　二、初读课文，认识生字，指导书写

　　1?学生自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

　　2?请学生圈出课文中的生字词，要求学生读给同桌听，夸夸读得好的同桌，没读准的就帮帮他，比比哪一桌合作得最好。

　　3?出示生字、新词卡片，抽同桌的两位同学一起认读。同桌两人都读得好就说明他们善于合作。然后全班同学齐读生字、新词。

　　4?组词游戏：生字开花。

　　前后4人为一小组，每组分1~2个生字。比比哪个组的生字开花的花瓣最多。

　　5?出示要求写的字，请学生仔细观察这些生字，说说自己是怎样记住它们的。

　　6?学生自由说记字方法，中间穿插组词语、说话练习。

　　7?教师范写一个字。

　　8?学生跟着书空，描红，书写。（在学生书写过程中提醒学生注意写字姿势。）

　　9?让学生选一个自认为写得最美的字，在投影仪上展示给大家看，说说自己是怎样把字写美的。

　　10?学生间相互评改，然后把自己觉得还不够美的字再写几次。

　　三、读中感悟，熟读成诵

　　1?请学生再读课文，找一找大海都有哪些颜色，找到后用“”勾画出来。

　　2?教师：你认为哪一种颜色的大海最美？找你的好伙伴一起边读边讨论，这种颜色的大海有哪些特点，它的颜色是怎么形成的。

　　3?抽生交流，根据学生的交流情况相机分小节指导朗读，重点指导最后一小节。

　　（1）喜欢这一小节的同学一起来读一读。

　　（2）说说你为什么喜欢这一小节。

　　（3）从“一匹蓝锦缎”等词你想象到了什么？

　　（4）美美地齐读这节诗。

　　4?练习指导朗读。

　　可以用多种问答形式来练习朗读：同桌问答；分组问答；师生问答；全班问，一个小朋友回答……

　　（问方注意读出问的语气，答方读出大海的美，对大海的爱。）

　　5?请学生选择自己喜欢的小节背一背。

　　四、拓展创新

　　1?教师：你知道大海这位魔术师还会变出哪些颜色吗？把你收集到的资料介绍给大家。

　　2?相互交流、欣赏课前收集的有关描写大海的画面、歌曲、儿歌、文章，再一次感受大海的美。