（老师指导学生齐读课文）?

　　一、说话训练，比较理解

　　师：（板书：更羸是手）“更羸是手”通吗？把“手”移后，加一个什么字就通了？?生１：更羸是射手。生２：更羸是猎手。生３：更羸是能手。

　　师：这三位同学都说对了。这里的“手”是什么意思？?

　　生：是“人”的意思。

　　师：哪些词语中的“手”也是“人”的意思？?

　　（学生说了很多答案，有：歌手、选手、对手、枪手等。）?

　　师：（板书：更羸是......能手）谁能说得更具体些？?

　　生１：更羸是射箭能手。生２：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。

　　师：说到射箭能手，古代许多艺术作品里都写过，有一个叫李广的人......

　　（学生打断：我知道李广的故事。讲述李广误将石头当老虎拔弓射箭的故事。）?

　　师：还有一首诗叫《塞下曲》专门说这件事。你们还记得吗？（学生一齐背诵《塞下曲》）

　　师：我知道的你们都知道，老师遇到你们真是三生有幸。中国有一个李广，外国也有一个射箭能手，他就是绿林好汉--罗宾汉（学生打断）。

　　生：（很是自豪）老师，我也知道这个故事（学生讲述罗宾汉比赛射箭的事）。

　　师：李广是射箭力量之猛，罗宾汉是射箭之准，那么更羸射箭怎么样呢？?

　　生１：更羸不用箭就把大雁射了下来。生２：更羸射箭很神奇。

　　二、复述训练，把握故事

　　师：从哪里看出更羸是射箭能手呢？?

　　（板书：更羸随魏王打猎时发现......）?

　　师：自己练习说一遍，等一会儿不看书说。（学生练习）?

　　生１：更羸随魏王打猎时发现一只大雁从远处飞来。

　　师：这样说不错，但有问题吗？?

　　生２：有，这是一只受伤的大雁，所以是“慢慢地飞来”，还边飞边鸣。

　　师：那怎么说呢？?

　　生２：（语气比较平淡）更羸随魏王打猎时发现一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。

　　师：不错。不错就是“马马虎虎”，谁再说？

　　生３：（语速较慢，有萋萋惨惨的味道）更羸随魏王打猎时发现一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。

　　师：好。我们继续说下去。（板书：更羸告诉魏王......）?

　　生４：更羸随魏王打猎时发现一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸告诉魏王，他不要箭，只要拉一下弓，就能把这只大雁射下来。

　　生５：更羸随魏王打猎时发现一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸告诉魏王：“大王，我不要箭，只要拉一下弓，就能把这只大雁射下来。”（说话的语气比较自信）?

　　师：大王是一国之君，更羸能这样说话吗？（用对一般人说话的态度读了更羸的话）

　　生５：（幡然醒悟，抢着说）应该有些讨好的意思，很自信但不能露出来，要含蓄些。