《捉迷藏》第二课时 教案
教学目标:
1. 认识事情发展顺序组句成段的叙述方式,初步学会按事情发展顺序理清句序;
2. 感受李四光专心致志地进行科学研究的精神;
3. 初步培养学生抓住关键词进行探究性学习的方式。
教学过程:
1. 复习检查:
① 直接出示课题,读题。
② 上节课我们学习了课文第一自然段,你们知道了什么?
反馈:教师根据学生的回答,板书
李四光 研究石头 著名的地质学家
追问:从鈥溈纯粹澥返难丈⑩湹嗟噔澥返闹亓烤椭朗返南旅嬗忻挥锌蟛兀馑得髁耸裁矗
他研究起石头来,会把什么事情都忘了。课文里是忘了什么?(李四光忘记了和女儿玩捉迷藏的游戏。)
2. 学习第二自然段:
① 轻声读课文地二自然段,读后标一标,这段共有几句话。
② 指名按句读(提示:注意句子之间的顺序)。
③ 把下列句子按课文内容重新排列(出示课件)
( )玲玲藏在大树后面,等爸爸来找。
( )玲玲见爸爸没来找,就只好出来去找爸爸。
( )玲玲和爸爸玩捉迷藏的游戏,玩得很高兴。
④ 反馈,并说说这样排的理由。
⑤ 小结:事情开始的情况和后来的情况不一样了,也就发生了变化,这就叫鈥準虑榉⒄光潱唬ò迨椋菏虑榉⒄梗┒严确⑸氖虑樾丛谇懊妫蠓⑸氖虑樾丛诤竺妫饩褪氢準虑榉⒄顾承蜮潱缈挝牡诙匀欢巍#ò迨椋核承颍ㄗⅲ阂陨习迨橐部梢栽冖芊蠢≈懈菅姆⒀允实钡悴Ω爬ǎ
⑥ 学习这样的段落是有方法的,请学生读读学习提示,看看学习提示告诉我们的方法是怎样的。(理清方法:先鈥︹υ兮︹ψ詈螅
⑦ 能用鈥溝肉︹υ兮︹ψ詈筲澏陨厦娴娜浠八邓档诙匀欢涡戳耸裁矗可粤贰
⑧ 指名反馈,学生评价。
⑨ 同桌互说。
3. 学习第三自然段:
① 过渡:看样子你们对按事情发展顺序方法已经掌握了。
② 请同学们用自己喜欢的朗读方式自由读读课文第三自然段,想想这段是不是按事情发展顺序写的,有什么根据?
③ 反馈
④ 再读读这段,想想这段先写什么,再写什么,最后写什么?
⑤ 反馈(有些难度,教师要适当点拨,并指出要简单概括)
⑥ 是啊!可玲玲为什么不生气了呢?(因为她看到爸爸在专心致志地研究石头。)
⑦ 请同学们再仔仔细细地读度第三自然段,想想这段中哪些句子写出了李四光研究石头很鈥溩ㄐ闹轮锯潱胗免湣住住租澔吕础
⑧ 反馈:只见他拿着放大镜,正在全神贯注地观察着石头呢!溪水溅湿了裤脚,他也没有发觉。
⑨ 请学生大声读读这两个句子,看看你读懂了什么?
⑩ 反馈:全神贯注的意思理解(联系上下文法;词素分析法;近义词法:聚精会神、一心一意、专心致志;看图联想法)
指导朗读,读出鈥溔窆嶙⑩澋挠锲础
4. 质疑课堂巩固练习:
①鈥湶匕。惆。惆。匕♀澪裁匆锤矗浚ㄇ康骼钏墓夂退孀矫圆赝媪肆撕芏啻危粹溞烁卟闪意潱菜得魉峭娴煤芨咝恕S牒笪睦钏墓獾耐裥纬啥员龋怀隽死钏墓舛允返难芯看锏搅顺彰缘某潭取V傅祭识粒
②教师指着板书进行小结。
③用敬佩的语气好好读读第一自然段的第一句话:李四光是我国著名的地质学家。
④完成一分册练习:按事情发展顺序排列。
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