师：同学们，今天老师在上课之前，先给大家讲个小故事。说有一位在德国留学的中国学生，获得了博士学位，他想在德国找一份工作，到德国20多家大公司去应聘，但都没有成功。到底是什么原因呢？请你猜猜。

　　生：因为是中国留学生。

　　师：你的意思是说德国人看不起我们中国留学生。

　　生：可能是工资太低。

　　生：也可能是找不到合适的工作。

　　生：我好象读过这个故事，好象是说他乘公交车逃了2次票。

　　师：握个手，叫什么名字，你是个爱读书的孩子，所以见多识广。其实原因就在我们今天要学的课文中。伸出手来和老师一起写课题。教师板书：哲学家的最后一课。哲是个生字，翘舌音，齐读课题。

　　师：读了课题，你想提什么问题？

　　生：哲学家的最后一课是上了什么内容？（教师打一个小问号）

　　生：通过最后一课，哲学家想告诉我们什么道理？（教师打大问号）

　　生：哲学家是个怎样的人？（哲学家是干什么的？什么样的人可以称为哲学家？教师又打一问号）

　　师：听说大家已经把课文预习了几遍，那老师直接请大家来展示你们熟练的朗读了。边听边想，读完后看大家能不能解决这些问题。

　　（学生开火车朗读，教师随时纠正读音。）

　　师：课文中的那位哲学家是干什么的？

　　生：一直在探讨人生的奥妙。

　　师：是啊，在我们看来哲学家苦苦探讨的人生奥妙，肯定是非常非常深刻的人生哲理。可今天，却让他的弟子们，（板书）惊愕不已，为什么？

　　生：“一直在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟是这么一个简单的问题。”

　　师：什么问题？

　　生：如何铲除田野里的杂草？

　　师：这个问题简单的不可思议，连小孩子都能回答。老师昨天在备课时，一直为这个幼稚的问题摇头好笑，真有点怀疑哲学家的智商了。（学生好笑）

　　师：好笑归好笑，课还是要上，对于如何铲除旷野里的杂草，答案还是要有的。请同学们默读第4——10自然段，看看弟子们是如何做的，哲学家又是怎么做的，你有什么看法？你倾向于谁的呢？

　　（学生默读课文。）

　　师：先不急，把你的观点和同学交流一下。

　　（学生先小小组交流后全班交流。显得很活跃。）

　　生：我比较赞同哲学家的做法。因为，他不像弟子们，杂草是铲除了地还是荒着，现在哲学家种上了谷子，提供了粮食，发挥了作用。

　　生：我除了赞同哲学家的做法外，还比较赞同斩草除根的弟子的做法，他彻底清除了杂草，圆满回答了老师的问题。

　　师：也许你没有真正种过田，听农民伯伯说，斩草除根了，看似彻底铲除了杂草，但（板书草籽）却落进了泥土，来年，草籽还会生根发芽。懂了吗？

　　生：我赞同用石灰除草的方法，我看过石灰被水冲洗后，那些杂草被干死了。