一、教学设计说明

　　《鸟的天堂》是九年义务教育人教版六年制第十一册第五组的一篇课文。课文记叙了作者和他的朋友们两次经过鈥溎竦奶焯免�澥彼�见到的不同景象。全文按游览顺序可以分为四个大段：第一段写作者和朋友们划船出去游玩，第二段写第一次经过鈥溎竦奶焯免�澥笨吹降那榫埃�第三段写第二天又一次经过鈥溎竦奶焯免�澥笨吹降那榫埃�第四段写作者对鈥溎竦奶焯免�澋牧袅岛驮廾馈�

　　根据教材的编排，本组训练重点是鈥準挛锏木蔡�和动态鈥潯Ｔ谏杓普馄�课文的教学时，我们紧紧围绕本组训练重点项目，着重抓了以下几点。

　　（一）、在教学目标上，注意简化头绪，集中目标

　　我们把这篇课文的教学目标定为：1．认识大榕树的奇特和美丽，体会众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然的教育和美的熏陶；2．了解静态与动态描写的方法；3．学习本课生字新词，练习用鈥溌叫�鈥潯⑩�溣�接不暇鈥澰炀洌�4．有感情地朗读课文，背诵课文第7、8自然段。具体到每一课时，教学重点也较集中。第一课时：1．析题，引疑；2．初读感知全文内容，理清思路。第二课时：1．从中心句入手，引导质疑问题；2．细读课文，认识大榕树奇特、美丽的特点，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观情景，认识静态与动态描写的方法；3．精读课文，释疑，体会感情。第三课时：1．练习有感情地朗读全文；2．背诵课文片断；3．用词造句。在第二课时教学之初，我们还设计让教师揭示本节课的学习目标，并指名学生复述，强化目标意识。

　　（二）、在教学结构上，注意以鈥溡赦�澪�线索，以鈥溗尖�澪�核心

　　第二课时的整个教学过程，采用了变序的结构。从结尾段的中心句入手，以鈥溡赦�澪�线索，以鈥溗尖�澪�核心，设计了鈥溡�疑鈥斨室赦�斘鲆赦�斀庖赦�澋慕萄�思路。

　　在速读全文后，让教师有意识地抓住文章结尾段的中心句，引导学生提出了鈥溩蛱煅劬ζ�了我鈥澥鞘裁匆馑尖�溎氢�樐竦奶焯免�櫟娜肥悄竦奶焯冒♀�澮痪渲形�什么前一个鈥溎竦奶焯免�澮�用引号力争起到从中心句入手、引疑的作用。接着，把学生提出的问题插入教学过程中，让学生通过阅读思考、讨论交流加以解决，使析疑、解疑的过程成为语言文字训练和理解课文内容的过程。

　　（三）、在教学方法上，形式多样，发挥学生主体作用

　　1．把质疑问难贯穿于教学的始终。上课之初引导学生质疑，在析疑、解疑过程中，仍不忘让学生质疑问难。培养学生带着问题学，针对问题学，同时掌握培养学生解决问题的能力。

　　2．在语言文字训练及朗读训练中，让学生读、思、勾画，发挥学生的主动性，指导学生掌握学习方法。如词语训练中，用解释、比较、联系上下文等方法；又如指导读，有默读、齐读、自由读、有感情地朗读等形式，并注意启发学生读的欲望，提高学生读的能力。