第三课时

　　课时目标：

　　1、精读课文第三、四段，完整地了解“卢沟桥事变”这一历史事件。

　　2、练习按照时间和事情的发展顺序复述课文。

　　3、指导造句。

　　课时重点：

　　按照时间和事情的发展顺序，抓住课文中的关键词语，复述“卢沟桥事变”的经过。

　　教学过程：

　　教学过程

　　自我加减

　　一、复习。

　　1、指名说说“九一八”事变后的中国局势和卢沟桥的战略地位。

　　2、指名复述“卢沟桥事变”的经过。

　　过渡：野心勃勃的日本侵略者岂能就此罢休？

　　二、继续精读课文。

　　1、学习第三段：

　　(1)自由读第三段，说说读懂了什么

　　(2)交流。

　　①当时的形势十分危急。

　　联系前文谈谈自己的理解。

　　指名读，体会形势之危急。

　　②中国共产党在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作用

　　指导朗读：“天津急！华北危急！中华民族危急！”三句能否调换位置？为什么连用三个“！”？

　　③全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援：

　　自由读，齐读。

　　重读“迅速”、“成群结队”、“夜以继日”、“纷纷”、“大批”会我国人民同仇敌忾抗击外国侵略者的爱国热情和民族精神。

　　4、．学习第四段。

　　(1)自由读，读不懂的地方做上记号。

　　(2)学生质疑。

　　①序幕：本指多幕剧第一幕前的一场戏，用以介绍剧中人物的历史和剧情发生的原因。比喻重大事件的开端。

　　“序幕”在本问指什么事情的开端？（中国人民全面抗战的开端）

　　你们知道，中国军民是怎样英勇抗击日本侵略者的呢？

　　（引导学生联系所看的抗日影片或图书来理解）

　　②如火如荼：像火那样红，像荼（茅草的花）那样白。形容旺盛、热烈或激烈。

　　教学过程

　　自我加减

　　引导学生体会抗击日本侵略者战斗的激烈。

　　（3）齐读最后一段。

　　三、指导复述。

　　1、明确复述要求：第一要有顺序，做到条理清楚；第二要内容具体，尽量用上课文中的词语，还可以加上自己根据课文所想像的内容；第三要有感情，复述时表情要丰富，还可以加上适当的动作。

　　2、各自根据复述提纲，练说。

　　3、同桌对说。

　　4、全班交流，评议。

　　四、指导造句。

　　1、逐步。

　　（1）指名读带有“逐步”句子。

　　（2）这里的“逐步”是什么意思？（一步一步地）

　　（3）我们可以说逐步怎样？

　　(逐步提高，逐步开展工作)

　　(4)用“逐步”说一句完整的话。

　　2、万籁俱寂

　　(1)指名说说“万籁俱寂”的意思。

　　(2)什么时候什么地方“万籁俱寂”？

　　(3)用“万籁俱寂”说一句话。

　　五、板书设计

　　5、卢沟桥烽火

　　敌军我军

　　全副武装喝问

　　１９３７年７月７日深夜气势汹汹严词拒绝

　　首先还击

　　第二天凌晨人仰马翻同仇敌忾

　　狼狈举、冒

　　当天晚上抱头鼠窜悄悄

　　可耻下场英勇顽强

　　六、我的教学反思；