《掌声》说课设计 3
《掌声》一文写的是一位原本内心自卑的小女孩英子在同学们鼓励与爱的掌声中变成了一个活泼开朗的孩子。这样一篇感人致深的爱的课文给了我们一次出色的爱的教育机会。为此,我们设计了一堂情意交融,开放、扎实而有效的语文课,让爱的掌声响起在课堂的每个角落。
一、教什么?
依据课程标准提出的三年级阶段学习目标,我们努力让孩子在这次互动的爱的学习活动中准确认读本课生字,能流利、有感情的朗读课文,在理解课文内容的同时:通过师生共学、小组合作、自主探究、发散想象、主动积累等学习方法;体会人物心理,懂得且愿意主动关心、鼓励他人,并珍惜别人的关心和鼓励。
二、怎样教?
l.转变观念,让暖暖爱意滋润学生的心田。
在整个教学活动中,教师始终和学生一起学习,从读到悟,教师总能和孩子一起认、一起读、一起讨论,一起分享自己对课文的感悟。特别是在评价的时候,不再是过去单一的评价方式:师评声听;教师通过师生间、生生间互相鼓励的爱的掌声,让孩子积极主动的评价;教师还总是用亲切、赞赏性的语言夸孩子:鈥溎阏婊岫潦椋♀濃溎阏娑霉匦乃耍♀濃溎阏媸巧平馊艘獾暮煤⒆樱♀澱窃谡馐ι洹⑸涞幕ザ涣鳌⒀埃谜馀庾倘罅搜男奶铮⒁己⒆影颜獍馇R缴钪腥ィ
2.精心设计,用浓浓爱意打动学生的心灵。
为让学生学有所得,学有所乐,我们精心设计了每一个教学环节。在朗读教学的设计中,我们安排了要求明确、层次清晰、形式多样的朗读,如:自读、检查读、小组合作读等多种读书方法。教师还特别注重了对教材空白点的挖掘,如领会同学们两次掌声的不同意义时,教师引导孩子把课文中叙述的语言转变成自己的话,用:鈥溔绻阍谡庑┩е屑洌愕恼粕氡泶镄┦裁矗库濃溔绻闶怯⒆樱阆攵酝撬凳裁矗库澋纳榫嘲镏⒆犹寤崛宋镄睦恚挥衷谘甑谖遄匀欢魏螅淌Υ瓷枇艘桓龈⒆踊匦诺那榫常⒆哟酉氲剿档叫矗塾镅浴=淌νü饬酱慰瞻椎愕耐诰颍煤⒆诱嬲呷肴宋锏哪谛氖澜纾胫苛业那楦泄裁Щ嵬ü宋锏耐庠诒硐执θ宋镄睦恚し⑺嘉鞫郏Щ岫潦椋岣哂镂淖酆夏芰Γ蝗迷究菰锏挠镅晕淖盅盗飞钇玫淖呷肟翁霉猜涞绞荡Α
三、为何这样教?
1.树立大语文观,体现语文课程入文性与工具性的统一。
整个教学设计我们以新课标精神为指导,以新课标理念为基础,采用媒体直观展示法,读字、读词、读句到读文的渐进式语文教学法,小组合作交流法等多种行之有效又契合语文课程特点的教学方法,使本堂课生动、扎实、有效而又亮点不断闪现!
2.适应学生特点,以学定教,全面提高学生语文综合素养。
教师从学生实际出发,为适应三年级孩子的学习特点,把教学落到实处。如识字教学中,学生较难区分的音近字鈥溣怯翕澓外溣淘モ澖淌Σ捎免溞±鲜︹澏痢⒊槎痢⒌骄渥又卸烈欢恋亩嘀址绞剑镏磷甲忠簦识量挝摹=淌Ω窃谘昕挝暮螅柚昧巳煤⒆涌瓷钪行枰璋恼粕娜说耐计玮湶屑踩俗郧坎幌⑩潯⑩溕睢⒀爸型腔ハ喟镏澋韧计倨舴⒑⒆咏岷献约旱纳钍导剩溗邓的阋涯愕陌恼粕赘愕恼粕邢氡泶镄┦裁矗库澮己⒆釉谏钪醒в镂模谏钪杏糜镂模硎苡镂模
通过这次《掌声》的教学设计和教学,也让我们教师深深懂得:只要我们能为孩子的点滴进步而鼓掌,为孩子的精彩创意而喝彩,让我们的课堂成为孩子们抒发心灵的天堂,相信每一个孩子在我们的课堂中都能成为一个个个性独特的自我!
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