教学目标：

　　1、认识15个生字，会写9个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。

　　3、感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探

　　究的兴趣和愿望。

　　教学重点：

　　认识15个生字，会写9个字。

　　教学难点：

　　能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识。

　　教学准备：

　　生字词语卡片、多媒体课件或有关恐龙的音像资料、恐龙的玩具模型或图片

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：读课文，识记生字。

　　教学重、难点：能正确朗读课文，用自己的方法识记生字。

　　教学准备：关于恐龙的课件、恐龙模型、生字卡片

　　教学过程：

　　一、 激趣导入。

　　1、谈话激趣：（课件出示恐龙）。同学们，你们认识它们吗？你都知道哪些关于恐龙的知识？

　　2、观察感知：教师准备恐龙的动物模型。同学们，现在我这里有许多动物的模型，我想考考你们，看看你们谁能快速答出这是什么动物的模型？在学生抢答的基础上，引导学生交流对恐龙的了解。

　　二、 初读课文。

　　1、自由读文。边读边画，自主识字。借助拼音或工具书把

　　生词语读准。

　　2、师生交流，理解字词。利用生字词卡片，检查学生的识字情况，及时正音并点拨“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”的意思，重点交流识字方法。

　　3、互读课文。重点交流朗读中的重点（字音或长句子），师生共同练读评议。

　　4、交流在读书中了解到的信息。读懂了哪些内容？还有哪些地方没有读懂？在学生汇报中教师可组织同学就简单问题进行的解答。如：“恐龙历史比人类历史长远得多”“现在恐龙已经灭绝了”等。其他细致的问题，启发学生继续读书研究，进行解决。

　　三、朗读

　　1、指导默读课文，边读边标画。想想课文向我们讲述了哪些内容？（教师在这个过程中要注意指导默读方法：不出声，不指读。）

　　2、学生边默读边动笔圈画，教师巡视引导学生进行有目的的读书。

　　3、读书汇报。教师相机引导学生归纳出课文主要讲了“恐龙灭绝的几种原因”。及时评价学生读书情况。

　　四、写字

　　1、出示“我会写”中的“亡、肉、耐、类”。

　　2、引导学生观察交流在书写中应注意的问题及记忆方法。如“类”：一种大米等。

　　3、学生认为难的字，教师示范书写。（如“类”字书写时，米的最后一笔。）

　　4、学生练习，互相点评，展示佳作。

　　第二课时

　　教学目标：朗读课文，感悟。

　　教学重、难点：

　　在读课文的同时有所感悟，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学

　　探究的兴趣和愿望。

　　教学准备：字卡

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、出示生字卡片，组织学生复习上节课学习的字词。指读、扩词、听写相结合。