第二课时

　　教学目标：

　　通过对课文内容的朗读、感知、理解，配合多媒体的共同作用，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。

　　教材内容及重点、难点：

　　本课是苏教版小学语文第十二册第七单元的课文。课文内容采自小学毕业前夕的这一段生活，截取的事件来自同学们亲身经历的生活，所以是完全真实的。其语言质朴优美，描写细致，生动简洁。

　　重点：理解“眷恋”、“诱人”、“五彩斑斓”等重点词语，以及“在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。”等重点句的意思。

　　解决措施：朗读、讨论。

　　难点：体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。

　　解决措施：自主学习、电脑课件应用、讨论交流

　　学生特征分析：

　　1、学生是连云港市洪门小学六年级2班学生。

　　2、学生对信息技术掌握较好，能熟练使用教师提供的多媒体课件。

　　3、学生思维活跃，肯动脑筋，有一定的自学能力。

　　4、如同其他学生一样，本班学生对文章分析能力不足，希望能通过练习提高其分析文章的能力。

　　教学环境的设计

　　教学过程

　　媒体内容要点

　　媒体类型

　　媒体在教学中的作用

　　理解“眷恋”“诱人”“五彩斑斓”

　　学生在校昔日场景

　　多媒体课件

　　创设情境，提供资源

　　理解关键句段

　　作者眷恋老师（为什么眷恋？如何表达）

　　投影仪、多媒体课件

　　提示、启发、强调

　　引导背诵

　　关键词

　　投影仪

　　提示、引导

　　理解关键句

　　图片、动画表现树木成林，人尽其才

　　多媒体课件

　　提示、引导

　　教学过程：

　　一、讲读第一段

　　1、指名读第一段，思考：第一段主要写什么？

　　2、“眷恋”是什么意思？谁眷恋谁？为什么？

　　课件演示：回顾校园生活

　　讨论，形成板书：

　　眷恋{美丽的校园

　　朝夕相处的老师和同学

　　3、感情朗读，体味眷恋之情。

　　二、讲读第二段

　　1、指名读第2自然段，思考：初入校园是什么情景？

　　（1）我们怀着什么样的心情走进校园？（对学校的憧憬，对老师的敬仰）

　　（2）初入校园看到哪些景象？

　　（3）在括号里填写上适当的词语。（根据课件提示图片提示）

　　（）的操场

　　（）的教室

　　（）的同学那样诱人

　　（）的老师

　　（）的课本

　　（4）用“天真烂漫”练习说话。

　　2、读第3自然段，思考：为什么说“6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷”？

　　（1）“五彩斑斓”是什么意思？课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷？

　　（2）从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体味校园生活的五彩斑斓。

　　（3）读了这段，你从中体会到了什么？是从那些地方看出来的？（板书：学到了懂得了更感受到了）

　　（4）这段话表的了作者怎样的思想感情？朗读第3自然段的首句和末句。

　　投影出示：