小学数学第十二册：《节约用水》教案 3

　　使用教材：九年义务教育六年制小学教科书《数学》第十二册（人教版）P72内容。

　　教学要求：

　　1、通过学生亲自参与测量、计算，经历综合应用所学数学知识、技能和思想方法，解决实际问题的过程，逐步形成学生的实践能力。

　　2、通过小组合作的活动形式，使学生学会与他人合作，并在互相交流的过程中互通有无，共同进步，获得成功的体验。

　　3、通过查找关于水的公益广告语，培养学生学会学习，培养学生珍惜水资源、保护水资源的环保意识和节水意识。

　　设计思路：

　　根据《数学课程标准》的“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的基本理念，我设计了本节实践活动课，目的主要是通过学生的主动参与增强数学应用意识，培养实践能力。

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课：

　　师：同学们你们平时最喜欢到哪儿玩？

　　生：（1、2、3、…）

　　师：今天老师想邀请你们到数学乐园去游玩，你们愿意吗？来吧，让我们一起出发吧！

　　【从“你们平时最喜欢到哪儿玩”这个学生感兴趣的话题引到老师邀请大家游“数学乐园”，从而使学生产生了情绪高昂的学习需求，积极投入到学习活动中去。】

　　二、自主选择，创建自发、民主氛围

　　1、出示课件：（闪动画面）让先生仔细观察，并说说图意，显示问题：此图片是为什么主题做的广告？请同学们给图片配上广告词。

　　2、自学活动，让学生看书P72页，显示问题：“世界水日”是什么时候提出来的？那么大家对我国水资源在世界中的情况又了解多少呢？教师借助学生的了解以及教师带有感情的解说词，让学生深深感到，节约用水对于我国来说，更加迫切，节约用水不能再等，从而引出课题，并板书。

　　3、“实话实说”活动

　　出示动画：红皮鼠生活贴士。引导学生观看并显示问题：红皮鼠应该怎么做呢？看过后你想对大家说些什么呢？你们想知道什么呢？

　　生：浪费水的现象有哪些？为什么要节约用水？

　　生：我们学校每天浪费多少水？一个月？一年呢？

　　生：怎样节约用水？

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　　【传统教学中，课堂上出现的是一问一答的被动局面，教师轻视了对学生的研究，不了解学生的需要，要保证学生的主体地位，就必须尊重学生的选择，允许学生根据自身的需要选择学习内容，为学生创设自由、民主的氛围，让不同的学生根据相同的兴趣走到一起，共同品尝成功的快乐。】

　　三、积极参与、合作交流、操作探索

　　1、“浪费水现象”的交流汇报。

　　2、漏水实验。

　　实验要求：①在准备好的纸杯底部扎个洞。

　　②把纸杯放在量筒上，纸杯的漏洞对准量筒口。

　　③听老师口令，往纸杯里灌水一分钟。计算出每分钟的滴水量。

　　3、算一算（可用计算器）。

　　如果我们学校的水龙头按这个速度滴水，请大家算一算：

　　①一个滴水的龙头一天会浪费（ ）水，我们学校一天会浪费（ ）水，一年浪费（ ）水（按365天计算）。

　　②如果学校里的每个水龙头都按这个速度滴水，那么学校每年要多支付（ ）元水费，如果这水不浪费，那么节约的钱能够为我国西部地区挖（ ）口水窖（按每口水窖约需人民币1000元计算），这样就可以使我国西部人民多用上一些水。

　　师：俗话说得好，不算不知道，一算吓一跳。大家通过计算你们有什么感想呢？

　　4、议一议：怎么节约用水？

　　【学生积极参与交流探索活动，对他们学习知识是十分重要的，而且还可以达到互相学习，互相补充的目的，因此，在教学中，注重交流的实效性，保证了学生的全员参与，给与了充足的时间。】

　　四、拓展活动内容，培养学生的创造性

　　请学生交流关于节约用水的公益广告，出示问题：你们能否为《实话实说》栏目策划一条关于节约用水的公益广告？

　　节约用水，人人有责；

　　节约用水，造福人类；

　　节约用水，从我做起；

　　水是生命的源泉，请节约每一滴水。

　　【此环节给学生创设了自主探索和创造的机会，让学生在独立思考和合作交流中发现、分析、整理出更多的数学知识。】

　　五、全课总结

　　师：同学们，数学乐园好玩吗？你对自己在这节课的表现满意吗？下面让我们一起来分享你的快乐吧！谈谈这节课你有什么收获？

　　六、课后延伸，实践作业

　　课件显示课后实践题。

　　以小组为单位，制作一幅水彩画，主题关于节约用水宣传，由小组长与成员讨论分工，于周六进行交流。

　　【利用学生的兴趣和意愿把有限的时间延伸到课后，这样不仅丰富和扩展了活动内容，同时提高了学生学习的延续性。】