一、教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第五至九自然段。

　　2、学会8个生字，两条绿线内的7个字只识不字。理解词语的意思。

　　3、联系课文内容，理解"儿童不解春何在"这句诗的意思。

　　4、读比喻句，联系具体内容体会比喻句的含义以及好处。

　　5、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。

　　二、重点和难点

　　重点：分辨课文第1、3、5自然段中的作者的见闻和联想，体会联想的作用。

　　难点：通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。

　　第一课时

　　一、教学目标

　　1、自学生自新词。

　　2、初读课文，了解大意。

　　二、教学过程

　　1、揭示课题。

　　（1）导入：春游是同学们最愉快的活动。在一位年事已高的老作家眼里，春游的小朋友是什么样儿？在她看来，少年儿童像什么？

　　（2）出示课题。

　　（3）简介作者冰心。

　　2、初读课文。

　　（1）听录音，思考：课文是按什么顺序写的？

　　（2）讨论，按地点的转换来写的。

　　A、找出课文中表示地点的词。

　　B、给课文分段。

　　（3）自读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。

　　3、检查自学情况。

　　（1）正确书写下面的字。

　　拣闹嚷嚷

　　（2）读准下列的字。

　　魔术匣子闹嚷嚷忸怩

　　（3）理解词语。先解释下面的字。

　　成千盈百（盈）：

　　座无隙地（隙）：

　　4、布置作业。

　　（1）完成习字帖。

　　（2）朗读课文。

　　第二课时

　　一、教学目标

　　深入学习第1、2、3段，分辨事物和联想。

　　二、教学过程

　　1、复习检查

　　（1）选择正确的读音。

　　魔术（匣）子（xiájiǎjiá）

　　（2）看拼音写词语，并解释带点的字。

　　2、学习第一段。

　　（1）听录音。

　　（2）分辨第一自然段中哪些是作者的见闻？哪些是作者的联想？用横线和曲线分别划出来。全班讨论，交流。

　　（3）自由读课文，划出你自己最喜欢的一句。交流，说说理由。品读，体会。（特别是第一自然段的最后一句。）

　　A、出示句子：成千上百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。

　　B、用"魔术匣子"比喻什么？"小天使"比喻谁？这样写你觉得怎么样？

　　（4）理解两句诗的意思：

　　A、儿童不解春何在，只拣游人多处行。B.游人不解春何在，只拣儿童多处行。

　　先解释："解"、"何在"、"拣"的意思，在说说自己对两句诗的理解。

　　3、学习课文第二段。

　　（1）自读第3自然段，找出作者的联想的句子。（小小的身躯上喷发着太阳的气息。）

　　理解这句话。（形容小朋友充满了活力）

　　（2）这一段还怎样写了儿童的神态和动作？找出来读读议议。

　　4、学习课文第三段。

　　(1)指名读第5自然段。找出联想的句子。反复读，体会联想的作用：

　　A、出示，指读：这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉......

　　B、用"阳光下的飞泉"比喻什么？这使你觉得怎么样？

　　（2）熟读第6自然段。自由练读，指名读，齐读。

　　（3）自由读7、8小节后，说说为什么说"花也和儿童一样"？

　　5、总结。

　　（1）配乐朗读课文。

　　（2）完成书后练习第4题，第5题（1）、（2）。

　　第三课时

　　一、教学目标

　　1、学习课文第四段，领会文章的中心思想。

　　2、完成练习。

　　二、教学过程

　　1、学习第四段。

　　（1）齐读第9自然段。

　　（2）把"永远不会找不到春天的！这个双重否定句换一种说法。

　　（3）为什么"只拣儿童多处行"就永远找不到春天的？（儿童在春光明媚的热闹的地方玩，有儿童的地方往往就是春色最浓的地方。儿童本身充满生气和活力，就像春天一样美好。

　　2、领会中心，全文总结。

　　（1）领会文章中心思想。

　　A、这篇文章重点是写春光还是写儿童？

　　B、第1、3都停留在表面，只有2才体现了作者的情感，反映了作者的写作目的。

　　（2）放重点段录音，训练朗读。

　　3、布置作业。

　　（1）完成书后第5题（3）。