人教版十一册《鸟的天堂》一课环境教育 教案
人的生存离不开环境,环境的好坏直接影响人们的生存质量。温室效应、酸雨、沙尘暴、土地荒漠化、淡水资源减少,森林面积减少、环境污染严重等,使越来越多的有识之士认识到环境保护的重要性。然而,环境的保护离不开教育,教育离不开教师。小学语文课本中有许多描写的就是大自然的美丽景观,教学中教师在引导学生欣赏美、感悟语言的过程中应积极地渗透爱护环境、保护环境的思想。
《鸟的天堂》一课是小学语文第十二册第12课,课文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象,说明大榕树的繁茂奇特以及被称作“鸟的天堂”名副其实,表达了作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。教学前,我深挖课文中的环境教育,明白了“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。其一,是因为自然条件好(榕树很大,很茂盛,周围是河流。);其二,是因为这儿的人好(农民不许人捉它们。)。同时自然条件好又有人为的因素。根据这一实际特点,我定下了这样的环境教育目标进行教学。
一、课前查找资料,初步感知环境
课前查找资料有效的激发了学生学习的积极性,扩大了学生的知识面,变其被动学习为主动学习。学生通过网上查阅,图书查阅,访问查阅,了解到巴金先生写作的《鸟的天堂》原文,鸟的天堂所在地,广东新会县,鸟的天堂是怎样形成的,形成的原因,形成的时间,老百姓是怎样保护他的,以及解放后人民政府是怎样保护他的,目前,作为保护区和游览胜地,所发挥的作用。同学们对鸟的天堂了解地愈多就越喜欢这鸟的天堂,这就为下一步的学习奠定了良好的知识和情感基础。同学们所查找的资料不是独自享用,而是和其他小伙伴交流分享,这样它们的知识宝库又有了新的内容。头脑中初步建立了这样的概念:鸟的天堂是美的,这美是人为的创造出来,人可以创造美的环境。
二、课中深入体会,深入感受环境
鸟的天堂一文内容写的非常美,语言也非常的美,作者的感情全身心的投入,情也美。然而这一切的美的根源是来自于美的环境!为让这美的环境深深地根植于学生的内心深处,首先,我以自己的感情来感染学生的感情,我声情并茂地朗读课文,让学生初步体会文章语言美、内容美、情感美;接着,让学生反复地朗读课文体会,使这种美进行初步地转化;然后,通过语言体会大榕树的美,体会鸟的美,体会这儿的环境的美;最后,通过重点语句,“一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿的可爱。那是许多株茂盛的榕树,看不、出主干在什么地方。”“榕树正在茂盛的时期,好象把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。那翠绿的颜色,明亮的照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。”“我注意的看着,眼睛迎接努下,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋的叫着,那歌声真好听。”“昨天是我的眼睛骗了我,那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”等有感情的反复朗读,再全文联系,体会领悟这一切的美都是来自于环境的美。此时,学生的情感已到了高潮,“鸟的天堂”环境的美便不知不觉地渗透进学生的头脑之中。
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