教材分析

　　《欧阳定稿》这篇课文讲的是宋代著名的文学家欧阳修将《醉翁亭记》中鈥湷�州四面有山鈥澋仁�十字修改为鈥溁烦�皆山也鈥� 五个字的故事。课文先讲明欧阳修的文章多是修改到妙处的，然后讲了有人买到他的《醉翁亭记》手稿，看到将鈥湷�州四面有山鈥澋饶谌萦墒�十字修改到鈥溁烦�皆山也鈥澪甯鲎帧�

　　教学目标

　　1.正确、流利地朗读课文，读出古文的韵味。

　　2.借助注释或工具书读懂课文内容。

　　3.体会古人字斟句酌、精益求精的精神。

　　教学建议

　　（一）教学准备

　　布置学生查阅有关欧阳修修改文章的资料。

　　（二）教学过程

　　1.朗读指导

　　本课是这一板块中最短小的课文，学生在学习了前两篇文言文的基础上已经掌握了一定的文言文朗读的方法，因此，教师在教学中，应注意给学生创设自己练习的机会，使学生在反复朗读的过程中，读好课文。

　　2.阅读教学

　　（1）因为本课是本板块中最后一篇文言文，而且文章短小，内容也不难，所以阅读教学的重点是指导学生参考注释，自学课文。教师在阅读教学的时候，可以先引导学生回顾前两课是怎么学习的，有哪些好的方法可以借鉴，然后，组织学生用这些好的办法来自学课文。

　　（2）可以建议学生按着鈥溊识菱�斺�敹哉兆⑹投廖拟�斺�斖�学间交流鈥澋哪Ｊ嚼囱�习课文。

　　下面短文的大意仅供参考：欧阳修的文章也都是修改到最美妙的程度。不久前，有人买到他的《醉翁亭记》的手稿，最开始说鈥湷�州四面都有山鈥澥庇昧思甘�个字；后来又修改，改成鈥溁烦�皆山也鈥潱�只是五个字而已。

　　3.活动提示

　　（1）思考与交流

　　结合注释，读懂短文的意思。这个练习是引导学生自读短文，了解短文的意思。教师还要提示学生使用工具书。

　　从鈥湻彩�十字鈥澋解�溛遄侄�已鈥澋男薷模�你能体会到什么？这一练习是需要学生结合原文展开联想的，因为原文只是说用 鈥準�十字鈥澙葱粹�湷�州四面都有山鈥潱�但是，具体写的是什么，没有写出来，怎样修改的也没写出来，所以，教师要在阅读教学的过程中，引导学生展开联想，体会这种使语言由啰唆到简练的修改过程所带来的好处是什么。

　　（2）拓展与运用

　　下面一段话比较啰唆，请你帮助修改一下，再说说修改的理由。这一练习是让学生亲自实践一下，体会语言简练对准确表达意思的好处。下面的修改仅供参考：鈥湽�庆节期间，公园里的游人摩肩接踵，真是人山人海。鈥�

　　联系《贾岛推敲》《荆公改字》《欧阳定稿》这三篇课文，请你总结一下怎样修改文章。这一练习是引导学生结合这一板块中的文章总结应该怎样修改文章。根据学生自己的体会来总结，不要强求一致，但是积极认真、精益求精、反复诵读、细细揣摩，这是修改文章的基本要求。

　　4.课时安排：建议2课时。

　　教学中可能出现的问题与解决对策

　　本课引导学生自学时，要强调通过对照注释或运用工具书来读懂课文，但是本课的注释不多，有的词语还要求学生去查阅工具书。

　　相关资料

　　朱熹（1130～1200），字元晦（一字仲晦），号晦庵，别称紫阳，徽州婺源（今属江西）人，南宋时期的理学家和教育家、文学家。朱熹受教于父，聪明过人。绍兴十八年（1148年），朱熹考中进士。绍兴三十年（1160年），三十岁的朱熹决心向李侗求学，从此开始建立自己的一套客观唯心主义思想鈥斺�斃硌А�1178年朱熹在庐山唐代李渤隐居旧址，建立鈥湴茁苟词樵衡�澖�行讲学，并制定一整套学规。即：鈥湼缸佑星住⒕�臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信鈥澋拟�溛褰讨�目鈥潯ｂ�湶┭е�，审问之，谨思之，明辨之，笃行之鈥澋拟�溛�学之序鈥潯ｂ�溠灾倚牛�行笃敬，惩忿窒欲，迁善改过鈥澋拟�溞奚碇�要鈥潯ｂ�溦�其义不谋其利，明其道不计其功鈥澋拟�湸κ轮�要鈥潯ｂ�溂核�不欲，勿施于人，行有不得，反求诸己鈥澋拟�溄游镏�要鈥潯�

　　这个鈥湴茁苟词樵衡�澓罄闯晌�我国著名的四大书院之一，而其鈥溠Ч驸�澰虺晌�各书院的楷模，对后世产生了巨大影响。 1181年朱熹解职回乡，在武夷山修建鈥溛湟木�舍鈥潱�广召门徒，传播理学。为了帮助人们学习儒家经典，他又于儒家经典中精心选出鈥溗氖殁�潱ā洞笱А贰吨杏埂贰堵塾铩贰睹献印罚�，并刻印发行。这是教育史上的一件大事。1193年朱熹任职于湖南，又主持修复了四大书院之一的另一著名书院鈥斺�斣缆词樵骸Ｊ怪�与白鹿洞书院一样，成为朱熹讲学授徒、传播理学的场所。朱熹的一生志在树立理学，使之成为统治思想。但因理学初出，影响不深。同时，朱熹在官场上因品性耿直而得罪权臣，致使朱熹晚年落得一个悲剧的结局。