课前准备:

　　幻灯机、幻灯片、小黑板、挂图、录音机、伴奏

　　教学过程

　　一、定向示标

　　1、出示挂图：看到这幅画后，你相说些什？（（1）看到一个人，好像是位诗人；（2）整个画面很低（3）对岸是几山，而诗人脚下是港口~）

　　2、这幅画描述的是王安石的《泊船瓜洲》。课前，教师留给大家了预习作了解作者作品背景。下面谁来和大家共享这收获的喜悦？

　　3、这节课有哪些学习任务？来看学习目标（出示目标）

　　（1）能正确、流利地朗读课文。

　　（2）了解诗歌大意，感受诗人思念家乡的思想感情。

　　（3）背诵并默写课文。

　　大家迅速看一下，谁愿意读一下？大家齐读，强记忆好吗？

　　二、探究新知

　　1、首先我们来看自学提示（幻灯出示）

　　自学提示：（1）诗人在岸看到什么景？他又想到了什么？

　　（2）用“——”画出不理解的诗句，用“——”画出寓意深情的词语

　　（3）找出自已喜欢的诗句，谈谈理由。

　　（4）用自已的话说说诗意。

　　（5）时间是8分钟。

　　我们以开火车的形式读完一下自学提示

　　2、大家用自已喜欢的方法来自学本诗《泊船瓜洲》，学生自学，师巡视辅导

　　3、交流汇报，导学释疑

　　（1）景物有人、船、江水、重山、白鹭。此时诗人可能想到对岸的家乡，家乡里的亲戚好友，国家的兴旺~

　　（2）关于喜欢的诗句，说说自已理由即可，不统一。

　　（3）诗意：京口和瓜洲只有一江水隔，钟山也只隔座山。春风又绿长江南岸，明月什么时候才能照我回到家乡。

　　（4）有疑问及时提出及时解决

　　a“间”字有两个字音：jianjian在本诗中是jian，表示间隔。[

　　B家乡与诗人所在港口只有几座山和一江水相隔，却不能回家看看，种感觉~~

　　C“春风又绿江南岸”中的“又”字体现了作者多年末回家，但望明月照辉下的家乡、独自伤悲。

　　D明月是不能陪同侍人回乡的，这是寄托情感，借明月表达。

　　4、据说王安石对“绿”字之前，曾用过珙他字，大家讨论一下他可能用过哪些官字？（到，过，至，红，来，唤，染，回，返，吹，落，伴。谅叫想，思，赶，夸，话，喜，聚，遍，迎~`）可是作者为什么单单选择了“绿”字？再次讨论。（突出诗人在用词方面的用心）

　　5、有感情朗诵全文熟能成诵。

　　6、当堂测评：背诵与默写

　　三、互测自结

　　1、测试：

　　王安石，（）代人，曾推行（），功绩不裴。其诗多以（）、（）竹为主，表达自己的思想感情。《泊船瓜洲》表达了真挚的（）之情。

　　2、解释诗句

　　春风又绿江南岸，明月何时照我还。

　　绿：____________还：_______________

　　全句诗意：_____________________________________________

　　3、自测互测

　　4、总结收获

　　四、作业

　　1、自行设计板书整理到财富本上。

　　2、搜集有关《游于吟》的背景材。自留适量作业。

　　五、板书

　　泊船瓜洲

　　挂图

　　京口瓜洲一水间，

　　钟山只隔数重山。

　　春风又绿江南岸，

　　明月何时照我还。

　　教学目标：

　　1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、了解诗歌大意、感受诗人思念的确思想感情。

　　3、背诵并默写课文。

　　教学重点:

　　能用自已的话说诗意，感受诗歌表达的真挚感情。

　　教学难点:

　　体会诗的意境