第一课时

　　教学目标：

　　1.使学生掌握有乘法（或除法）和加减法混合的两步式题的运算顺序，并能正确的计算。

　　2.培养学生先确定运算顺序，再计算的习惯。

　　教学重点：使学生结合生活实例理解鈥溝瘸顺�后加减鈥澋脑怂闼承颍�能正确的计算。

　　教学难点：在合作交流中理解鈥溝瘸顺�后加减鈥澋脑怂闼承颉�

　　教学准备：口算卡片

　　教学过程：

　　一、复习

　　1.听题计算 一人一题轮流口算

　　2.卡片口算：

　　6+2+3 6-2-3 6+2-3 6-2+3

　　1脳2脳3 6梅2梅3 6脳2梅3 6梅2脳3

　　指名先标明计算顺序再计算。

　　3.老师：一道两步式题，如果只有加减法或只有乘除时它的运算顺序是什么？ 生（从左鈥斺�斢遥�

　　猜想一下如果又有乘除又有加减时，它的运算顺序是什么？

　　学生自由发言：

　　那么到底是按什么顺序计算呢？下面就结合一生活实例来验证验证。

　　二、新课

　　1.生活实例，初步理解运算顺序。

　　（1）示题：（大屏幕显示）

　　师：从图中你知道了什么？

　　汇报：我买了3盒牛奶和1包饼干，问一共花了多少钱？

　　还知道1盒牛奶2元、一块面包4元、一个蛋糕6元、1听可乐3元、1包饼干7元

　　师：我买了3盒牛奶和1包饼干，一共花了多少元？要求出这个问题，需要哪些已知条件？

　　（1包饼干7元、1盒牛奶2元）

　　学生读题，了解题目含义，列式计算。

　　问：应该先算什么，再算什么？指名回答

　　先算3盒牛奶多少元？2脳3=6（元）

　　再算3盒牛奶和1包饼干多少元？6+7=13（元）（先让a等生说一说这两道算式所表示的意思，然后多让c等生说一说）

　　（2）如果把这两道算式写成一道算式，你会写吗？生试做

　　估计：2脳3+7 对策：你能说这道算式都表示什么意思吗？（2脳3表示3盒牛奶的多少元？鈥︹��

　　7+2脳3 这道题呢？（生体会这道题也一样先算3盒牛奶的多少元？鈥︹��

　　读题方法指导：2乘3的积，加7求和是多少？

　　7加2乘3的积，求和是多少？

　　师：通过分析，你知道这道题有加法也有乘法，那先算什么，后算什么呢？

　　（3）师：通过这个事例我们应该知道，应该先算乘法再算加减法。

　　2.通过例题深化对运算的理解。

　　出示：4脳5+30 5脳9-40

　　（1）观察：你能读读这道题吗？（先让c生读，如果有困难，请a、b生帮忙）

　　（2）观察：这道题都有什么计算方法。 组内互相口算

　　（3）引导汇报。先算什么再算什么？ 指名汇报

　　（4）归纳：先乘除再加减。

　　3.练一练：9页试一是2。 独立完成

　　明确：想一想先算什么？画上线再计算。 同桌互说

　　汇报：指名读题，这两道题里都有什么运算？

　　要先算什么再算什么？

　　小结：在算式里，有加法或减法，又有乘法或除法，要先算乘法或除法，再算加法或减法。

　　三、巩固练习。

　　（一）9页1题。

　　1.先指名读题

　　2.再说一说先算什么，再算什么

　　3.先标画，然后自己计算

　　（二）9页2题

　　自己独立做，师巡视指导c等生

　　（二）小动物找家 先乘除再加减

　　10页4题

　　看谁能帮小动物找到家，小动物就会成为你的好朋友

　　四、课堂小结。

　　这节课我们学习了什么？你有什么收获？还有什么问题？