人教版六年级下：《鲁滨孙漂流记》教学设计
教学目标
1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。
2．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。Xk b1.co m
3．初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。
4．通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。
教学重点 在快速阅读中培养把握主要内容的能力。
教学难点 初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
教具准备 课文插图，文字片段。
导 学 过 程 二 次 备 课
一、导入新课
1．（出示插图）仔细观察这个人物，说说他给你留下了怎样的印象。（学生自由说，如，衣衫褴褛，身体强健，置身荒岛，表情坚毅乐观等。）他就是《鲁滨孙漂流记》中的主人公。（板书课题）
2．简介作品，激发起阅读梗概的兴趣。
18 世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔?笛福之笔（板书：笛福（1660鈥� 1731），英国小说家），也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。
二、阅读梗概，了解主要内容
1．下面，我们就来快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容。
2．交流这部小说的大意。（主要写了遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。）
三、浅显探讨小说
1．再次默读梗概，概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。
（1）住鈥斺�斢媚就泛痛盍艘桓黾蛞椎恼逝睢�
（2）吃鈥斺�敶蛄浴⒉队悖笱窖颍至甘场�
（3）安全－防御。
（4）孤独－救助鈥溞瞧谖邂�潯�
2．鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象？（勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解决困难等。）
四、阅读精彩片段
1．浏览精彩片段，在表达上与梗概相比有什么不同。
精彩片段用第一人称描写鈥溛意�澯瞿鸦牡汉蟮乃潘胨觯渲写罅肯改灞普娴男睦砘疃栊矗銮苛诵∷档恼媸敌浴＃ǖ谝蝗顺菩鹗鼋嵌龋吹亩际氢�溛意�澭壑惺拢闹惺拢沙浞终瓜肘�溛意�澋哪谛氖澜纾饩透哒媸蹈小Ｔ亩潦保孟癫唤鲎髡呔褪氢�溛意�潱琳咭脖涑闪诵∷抵械拟�溛意�潯Ｋ缘谝蝗顺频暮么κ切∷登榫诚缘酶媲校髡哂攵琳叩木嗬胨跣×恕？梢允窒昃〉孛栊绰潮跛锏男睦砘疃饩痛蟠蠹忧苛诵∷档恼媸敌Ч晾葱宋栋蝗弧＃�
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