语文S版六年级上册:11《永远的歌声》教学设计
教材分析:
这是一篇精读课文。课文主要写了童年时鈥溛意澓投!⒍肌⑹ㄎ〉睦鲜ι仙讲梢┑氖拢泶锪蒜溛颐氢澏岳鲜Τ现康娜劝椤
教学目标:
指导学生认识6个生字,会写10个生字,掌握鈥滀蠕肉潯⑩滝费肋肿焘潯⑩湵翘殁潯⑩溙晖封潯⑩溞”瓒潯⑩溩ё♀潯⑩溸汉肉澋却视铩
引导学生读懂课文,把握文章的主要内容,感受鈥溛颐氢澏岳鲜Τ现康陌逃髁⒆鹁础⑷劝鲜Φ挠判闫返隆
帮助学生学习作者通过典型事件,抓住语言、动作和心理活动的描写,表现人物精神品质的方法。
教学重点:
引导学生读懂课文,把握文章的主要内容,感受鈥溛颐氢澏岳鲜Τ现康陌
教学难点:
学习作者通过典型事件,抓住语言、动作和心理活动的描写,表现人物精神品质的方法。
教学方法:朗读法、自主学习合作探究法等。
教学准备:多媒体课件。
教学时间:第七周
课时安排:3课时。
教学步骤
第一课时
教学目标:
1、指导学生认识6个生字,会写10个生字,掌握鈥滀蠕肉潯⑩滝费肋肿焘潯⑩湵翘殁潯⑩溙晖封潯⑩溞”瓒潯⑩溩ё♀潯⑩溸汉肉澋却视铩
2、初读课文,引导学生把握文章的主要内容。
教学过程:
一、谈话导入:
同学们,看到这个课题,你想到了什么?
(这是谁的歌声?为什么说这歌声是永远的?文章中的故事和歌声有什么关系?鈥η氪拍愕奈侍猓佳翱挝摹
二、初读课文,整体感知。
1、默读课文,划出生字、生词,借助字典或结合上下文理解字义或词义。
2、全体反馈交流自学生字情况。(略)
3、指名读全文,想想课文写了什么内容?
交流:指名说鈥斺敳钩渌碘斺斀淌π〗
4、再读课文,找出文章中描写事件的部分。
交流:第2鈥斺10自然段
三、初读质疑。
自由读课文,提出不懂的问题。
交流:学生针对课文内容提出不懂的问题,教师梳理问题。四、布置作业:
1、抄写生字、词语。
2、熟读课文。
第二、三课时
教学目标:
1、引导学生读懂课文,把握文章的主要内容,感受鈥溛颐氢澏岳鲜Τ现康陌逃髁⒆鹁础⑷劝鲜Φ挠判闫返隆
2、帮助学生学习作者通过典型事件,抓住语言、动作和心理活动的描写,表现人物精神品质的方法。
3、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、整体感知课文。
回忆,课文写了一件什么事?(略)
二、回应学生课前质疑问题:
1、文章为什叫做《永远的歌声》?
2、当鈥溛颐氢澫蚶鲜ο咨喜菀┖托∮愕氖焙颍鲜ξ裁绰ё赔溛颐氢澘蘖耍
这节课就结合这两个问题进行学习。
三、精读课文,感悟理解。
(一)学习第一层,体会孩子对老师的喜爱之情。
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