人教新课标三上:《风筝》教案
科目:第五册语文 | 第 10 课 | 执教时间: | ||||
课 题 | 10.风筝 | 编写 | ||||
教学目标: | 1、认识鈥溡馈⑿⑸モ澋5个生字。会写鈥溇⑾!⑷粹澋12个生字。能读写鈥溇摹⑾M⒁廊烩澋13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会感悟鈥溛颐氢澴龇珞荨⒎欧珞荨⒄曳珞莸牟煌那椋芏脸鲡溛颐氢澋那楦斜浠 3、能模仿作者心理描写的方法,能较为具体地写出自己不断变化的心情。 4、乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料。 | |||||
教学重点: | 1、鈥湸邂潯⑩溕モ澋淖中危溎モ潯⑩湻烩澋亩烈簟
2、有感情地朗读课文。能读出鈥溛颐氢澋那楦斜浠 | |||||
教学难点: | 1、体会感悟鈥溛颐氢澴龇珞荨⒎欧珞荨⒄曳珞莸牟煌那椤
2、能较为具体地写出自己不断变化的心情。 | |||||
教学准备: | 1、寻找一篇细致描写放风筝的文字片段,有条件地可制作相关的多媒体课件。
2、搜集有关风筝的文字资料和图片。 | |||||
教学过程 |
第一课时 一、唤起情感,导入学习 1、唤起情感:童年的生活都是五彩缤纷的,既有欢声笑语,也有滴滴泪水。你觉得童年最大的快乐是什么?和大家交流分享一下,好吗? 2、导入学习:有这么一群孩子,他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝,就让我们走进课文,走进他们中间,分享他们的快乐吧!板书并齐读课题。 二、初读课文,整体感知 1、自读课文,想怎么读就怎么读,喜欢读的可以多读几遍。要求:读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。 2、把自己喜欢的读给同桌听听,请同桌评出读得好的,给予表扬。 3、感知内容:说说课文讲了什么事,根据学生的回答归纳板书:做风筝放风筝找风筝。 三、读中悟情,以情促读 1、以读代讲学习第1自然段,请学生朗读,其他同学听、评。教师注意指导鈥溩畲蟮目炖志褪亲龇珞荩欧珞荨b 2、学习第二自然段。 (1)自读本段,边读边把自己读懂的和不懂的勾下来、写下来。(估计学情:学生能读懂做风筝所用的材料是什么?他们做完风筝后的心情。对于鈥溿裤解潯⑩溡廊烩澏剩赡懿淮竺靼住# (2)学生汇报。学生在说用什么做风筝时,教师可让孩子结合自身经历及收集的资料谈谈看法。鈥溿裤解澮淮士筛葩溑菖葩澋奶崾疽佳樽值洌蛟诰咛宓挠锞持薪饩觥 (3)当学生在谈到书中孩子的心情时,引导他们读两个句子 a、我们精心的做着,心中充满了憧憬和希望。 b、我们依然快活,把它叫做鈥溞腋D疋潱拱盐颐堑拿中丛谏厦妗 (4)假如就是你在做风筝,你会想些什么?做些什么? (5)多种方式读全段。、 3、学习第三自然段。 (1)角色转换:风筝做好了,此时你最想干什么? (2)创设情境:或者教师有感情地朗读一篇细致描写放风筝场面的文章,让学生入情入境。 (4)角色转换:当你奔跑在空旷的田野中,看到高高飘荡在天空中的风筝,你的心里产生了一种怎样的感受? (5)品味课文:用心多遍朗读第3自然段,想一想哪些地方写出了文中孩子和我们一样的感受。 需要精读的句子:a、一个人用手托着,另一个人牵着线,站在远远的地方,说声鈥湻赔潱窍咭唤粢凰桑珞菥土杩辗善穑ソジ吖魃伊恕 b、风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着,我们快活地喊叫着,在田野里拼命地奔跑。 (6)深入赏读:让我们带着自己的体验和感受(兴奋、激动、自豪)再读全段课文。 四、小组自学生字,交流学法。 1、出示生字,指名组词朗读。 注:鈥溒粹濃湸邂濃溕モ澋亩烈粜杼乇鹱⒁猓サ亩烈簦憾Σ粒⑺纳ッ妫环坏亩烈簦阂簧ㄅ品唬⒍ㄗ鞣唬 2、观察生字,交流识字写 3、练习书写生字。 五、课堂练习。 抄写自己喜欢的词语和句子。 第二课时 一、诵读回味表现情感 1、选择第1自然段至第3自然段中你最喜爱的一段话读给大家听,读出感情。 2、作者在做风筝,放风筝时的心情怎样?用一个词概括。 二、细读深究体悟感情 1、学习第4自然段 a、读一读:用心读读第4自然段,能发现鈥溛颐氢澋男那橛惺裁幢浠穑 b、说一说:说说你读后的发现。 c、试一试:能不能用读表现出不同的心情来?(可采用多次读的方式进行) 重点读好这个句子:我们大惊失色,千呼万唤,那风筝越来越小,倏地便没了踪影。 d、评一评:你们觉得这些同学读得怎么样,从哪些语词的朗读上能感受到鈥溛颐氢澋目炖只蚰咽堋 2、学习5、6、7、8自然段 (1)师:假如你高高飞着的风筝断了,飞了,你会怎样呢! (2)师:我们来看看这些小朋友们是怎么做的?请读读5、6、7、8自然段。 重点读好:我们垂头丧气地坐在田埂上鈥︹ (3)体验:你是从哪些地方感受到孩子的难过而又不甘心的情感。(我们向那房子跑去,继续寻找我们的鈥溞腋D疋濃︹ξ饕寤峋洹# 三、回顾课文,畅谈感受 1、放筝时,线断了,风筝飞走了,孩子们很难过、着急,为什么还说放风筝是快乐的呢?你有过这种生活体验吗? 2、一个提问下,帮助学生再次疏导出全文线索,板书:做风筝,放风筝,找风筝,并再次朗读几个描写心情的重点句。 四、课堂练习 1、把自己玩耍、活动时候的心情告诉大家,写一写。 2、写几个描写心情的词语,并在小组内交流。 |
修改意见: | ||||
备注 | ||||||
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