第一课时

　　2、能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。（诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。）

　　3、能正确、流利、有感情的朗读课文。（用普通话正确，流利、有感情地朗读课文。）

　　通过对人物语言的朗读来理解课文内容，了解故事情节。

　　板块

　　教师活动

　　学生活动

　　教学目标及达成情况

　　读了课题，你想提出什么问题？

　　自由质疑，相互交流

　　⑴自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。说一说课文讲了个什么故事？

　　⑵会读、写生字词。把课文读通顺、读正确。

　　⑶查字典并联系上下文理解词语的意思。

　　烙饼 发霉 麦囤

　　2、教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。

　　3、指名分节读课文，边读边交流字词的自学情况。

　　出示本课的字词：

　　馒头、憨厚、搬、节俭

　　防止、拜访、仍

　　虫蛀、至今

　　⑴出示生字卡片：：

　　⑵指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。前、后鼻音，及一字多音。

　　⑶理解词语：

　　烙饼 发霉 麦囤

　　4、自读。要求读得流利而有感情。

　　5、赛一赛，看谁读得最好。

　　自由读课文，遇到不认识的字圈画出来，利用课后生字表或书后查字表认识这些生字，并将这些字多读者几遍

　　按自然段顺序朗读课文

　　自由认读字词，

　　开火车读字词，再齐读

　　个别读，集体评议后再读

　　理解词语，相互交流

　　自由朗读课文，思考 ，再同桌间相互交流

　　2、让学生选择自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点

　　第一部分：（1～4自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。

　　第二部分：（5～9自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。

　　小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后是怎样做的？他们的做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？

　　讨论并理解关键词语：

　　开心 迫不及待 捧起 慢慢吃

　　全种

　　2、指导有感情的朗读课文。注意读好关键词语。

　　3、指导口述这部分课文。

　　4、有感情的朗读这部分课文：

　　第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。

　　理解鈥溒炔患按�鈥澋囊馑�

　　练习朗读课文

　　自由交流，同桌之间相互练习

　　齐读第一自然段，分组读其他几个自然段

　　2、练习朗读课文。

　　第二课时

　　2、分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。

　　3、品析重点词句，理解和感悟课文内容。尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。（能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。）

　　尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。

　　板块

　　教师活动

　　学生活动

　　教学目标及达成情况

　　教师出示：

　　过年了， 送 给 作为节日礼物。一年以后，出现了 种完全不同的结果。

　　2、出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续欣赏这个故事。

　　3、齐读课题。

　　齐读课题

　　1、自读第二小节，分组讨论。

　　①小猪看到这袋麦子后，有什么表现？

　　②小猪是如何处理这袋麦子的？

　　2、练习读第二小节，读出自己的体会与理解。（引导体会小猪的高兴劲及迫不及待的样子）

　　3、默读第六小节后，讨论。

　　①当土地爷爷来到小猪家，小猪怎么说了？

　　②你认为小猪有什么特点？从课文中找出相关语句读一读。

　　③假如你是土地爷爷，你会怎样评价小猪呢？

　　4、对比读第二、六小节，同桌讨论。

　　①你喜欢小猪吗？说说你的想法。

　　②试着给这袋麦子取个好听的名儿。（可爱的麦子、充满活力的麦子、憨厚的麦子等）

　　（二）、划划想想鈥斺�敻�孩子一袋鈥溓诶徒诩筲�澋穆笞�

　　1、划一划。

　　①小牛看到麦子后，有哪些想法？

　　②小牛拿到麦子后，怎么做了？此处可进行句式训练，鈥溡蛭�鈥︹�λ�以鈥︹�︹��

　　2、想一想。

　　①土地爷爷到了小牛家，他会对小牛说些什么呢？

　　②土地爷爷得知小牛把麦子保存起来后，他又会对小牛说些什么呢？（围绕小牛的鈥溓诶徒诩筲�澐矫妫�

　　3、小结提问：

　　①是呀！在土地爷爷眼里小牛是节俭的

　　孩子，这是一种多么美好的品质啊，假如你就是小牛的朋友或邻居，你会怎么夸赞他呢？先想一想，再与同桌交流。

　　②思考：土地爷爷送给小牛的是一袋什么样的麦子？（勤劳的麦子、节俭的麦子、美好的麦子等）

　　（三）、说说演演鈥斺�敻�孩子一袋鈥溎芨纱厦麾�澋穆笞�

　　1、说一说。

　　情境一：土地爷爷给小猴送了一袋麦子，小猴高兴地收下了这袋麦子。小猴就把麦子摆放在院子里，看了又看，嘴里还不时发出啧啧的赞叹：鈥満寐笞樱�好麦子鈥︹�︹��

　　情境二：土地爷爷看了小猴的粮仓，直夸小猴能干聪明。小猴非常谦虚地说：鈥溛抑徊还�做了一件最普通的事情鈥潯＝幼判『锝�自己种麦子的经过翔实地告诉了土地爷爷鈥︹��

　　2、演一演。

　　①小猴子种麦的经过。

　　②土地爷爷来小猴家的前前后后。

　　③小猴在家里接待土地爷爷的经过。

　　3、演后组织说话训练。

　　①你喜欢这聪明、能干的小猴吗？说说你的想法。

　　②你打算给这袋麦子取个什么名字？（聪明的麦子、能干的麦子、智慧的麦子、创造的麦子等）

　　（四）、悟悟写写鈥斺�敻�孩子一袋鈥溣涝垛�澋穆笞�

　　1、悟一悟。

　　在你心目中，究竟拥有了一袋什么样的麦子呢？可爱憨厚的？勤劳节俭的？聪明能干的？还是鈥︹�Γ�

　　2、写一写。

　　请同学们将自己的所思所悟动笔写下来，要求表达出自己的真切感受。

　　3、教师总结：或许这是一袋可爱憨厚的麦子，或许这是一袋能干聪明的麦子，或许这袋麦子里有可爱，有节俭，也有聪明，或许这袋麦子就蕴涵着我们的智慧、我们的思想，或许鈥︹�Γ�或许鈥︹��

　　（重点突出鈥溈�心鈥潯⑩�満扳�澋却视铮�强调阅读中的两个鈥湥♀�潱�

　　（重点突出鈥溒炔患按�鈥潯⑩�湷怨忖�澋却视铮�

　　从词语的理解中体会小猪的憨厚可爱

　　练习读第二小节，读出自己的体会与理解

　　默读第六小节，交流、讨论，从课文中找出相关语句

　　自由交流，集体评议

　　分组朗读第二、六小节

　　自由交流，集体评议

　　默读课文，画出相关词语和句子，朗读、体会

　　（重点突出鈥湵４驸�潯⑩�溌�慢吃鈥澋却视铮�

　　（重点突出鈥溚阜玮�潯⑩�溕股固�阳鈥澋龋�

　　用教师提供的句式进行练习

　　展开想象，相互交流，集体评议

　　同桌之间相互练习，集体交流、评议

　　自主交流

　　分组选择教师创设的情境，同桌或前后同学展开想象，自主讨论、交流

　　小组代表进行全班交流，集体评议

　　如时间有过剩的可能，分组选择进行交流，再全班进行表演

　　（突出小猴的辛劳）

　　（突出土地爷爷的年龄、语气及心理活动等特征）

　　（突出小猴的神采奕奕及聪明劲）

　　自主讨论交流，畅所欲言

　　自主交流

　　把自己所思所悟动笔写下来，表达出自己的真切感受

　　2、学了这课，你有什么收获？

　　教师引导总结：从这个有趣的童话故事中，我们明白了什么是憨厚，什么是节俭，什么是聪明能干，尤其是小猴富有创造性的做法给我们留下了深刻印象，对我们的启发也很大。

　　3、分角色朗读课文。

　　自主交流

　　展开想象，相互交流、讨论，可以在空余时间写下来

　　2、完成《课堂作业本》作业。