苏教版三上：《哪吒闹海》教案
| 课题：10、哪吒闹海 |
第一课时 | |||
| 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。（诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。）
2、学会本课本11个生字，两条绿线内的确7个字只识不写。根据课文内容或联系生活实际理解词语如摇晃、混天绫、随即、胡作非为、原形的意思。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。） | ||||
| 重点与难点：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。通过朗读初步理解课文的内容，读好课文。
能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。 | ||||
| 课前准备 读准文中生字和词语，通过查字典或联系生活实际理解部分词语地意思。 | ||||
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板块 |
教师活动 |
学生活动 |
教学目标及达成情况 | |
| 一、听歌曲导入。 | 1、放歌曲《小哪吒》。同学们，刚才我们听的这首歌中唱到的小英雄是谁呀？（板书：哪吒）
2、大家对哪吒都有哪些了解呢？谁愿意来说一说？（相机表扬） 3、今天我们就来学一篇关于哪吒的课文。（板书：闹海） 4、齐读课题。 5、看了课题，你有什么问题吗？ | 听歌曲，调动学习积极性
自由交流课外了解的哪吒 | 创设情境，调动学生的学习积极性。 | |
| 二、初读课文，整体感知。 | 1、 课前大家都读过课文了，谁来说说你是怎样读课文的？（相机表扬）出示生字词，检查读音。
摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔 2、自学生字词 （1）给每个自然段写上序号，画出不认识、不理解的词语。 （2）会读会写田字格里的生字，会读田字格上面的生字。 （3）理解下列词语的意思。 捉拿 掀起 随即 机灵 称霸 兴风作浪 胡作非为 3、检查自学效果 （1）出示词语，指名认读。 （2）理解词语。 4、学生试读课文。 5、分自然段指名读课文。 6、听老师范读课文。 7、交流：课文讲了个什么故事？故事的起因、经过、结果各是怎样的？ | 齐读课题
自主质疑 自主交流 自由认读字词， 开火车读字词，再齐读 个别读，集体评议后再读 理解词语，相互交流 自由朗读课文，思考 ，再同桌间相互交流 选择自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点 | 能借助拼音读准字音，读通课文。 | |
| 三、学习课文第一节 | 1、哪吒闹海的原因是什么？
2、学生齐读第一节并回答：出示句型：因为鈥︹�λ遭�︹�� 3、东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事？ （不下雨，要百姓送供品；吃童男童女鈥︹�Γ� 不仅这样，他们还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼鈥︹�� 4、指导朗读： 龙王父子这样可恶，你能不能带着厌恶之情来读好第一句话？ 5、所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。 6、你觉得小哪吒这个想法说明什么？ 7、齐读课文第一节。 | 听老师范读课文
自主交流，集体评议 齐读课文第一节 自由交流 默读课文，从课文中找出一些关键的词语，并画下来 自由练习，再齐读 | 让学生明白哪吒闹海的原因。 | |
| 四、指导写字 | 1、在《习字册》上描红
2、读课文。思考：按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。 | 自主交流在识记生字时应该注意的地方
自主练习临摹、仿写 用钢笔在书上描红。 | 能正确书写生字。 | |
| 五、总结课文 | 1、哪吒是怎样制服东海龙王父子的呢？我们下节课再学习。 | 抄写课后生字新词。 | ||
说明：1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在鈥溁疃勘昙按锍汕榭鲡�澙柑钚础�
| 课题：10、哪吒闹海 |
第二课时 | |||
| 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、根据课文内容或联系生活实际理解词语的意思。 3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。 | ||||
| 重点与难点：理解由生字组成的词语。能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。 | ||||
| 课前准备 按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。 | ||||
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板块 |
教师活动 |
学生活动 |
教学目标及达成情况 | |
| 一、揭题并质疑 | 1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》，你们喜欢哪吒吗？
2、哪吒为什么要大闹东海？他是怎么闹海的？结果如何？ 3、学生自主朗读课文 | 自主交流，畅所欲言
结合对课文的初读，自由交流 | 结合对课文的初读，自由交流。 | |
| 二、围绕鈥溎肘�澴制范廖恼拢灾髟亩� | 1、哪吒为什么要闹海？从课文中找出相关内容作答，提醒学生用上鈥溡蛭�︹�λ遭�︹�︹��
2、根据学生的回答，突出两个词语，板书：称霸一方 兴风作浪 3、指导理解鈥湷瓢砸环解�澓外�溞朔缱骼蒜�澱饬礁龃视铩� 读到鈥溞朔缱骼蒜�澱飧龃视铮阊矍胺路鹂吹皆跹环妫� 4、想想海边的人们以什么为生？可如今东海龙王父子三天两头的就兴风作浪，海边的人还能捕鱼吗？ 5、教师引读，指导朗读第一节。 正当人们苦不堪言，焦虑万分的时候，哪吒决心鈥斺�敚ㄖ我恢嗡牵习傩粘鲆豢谄� 指名把第一自然段完整地读一读。 6、小结：你们看，哪吒来闹海了！ | 自主朗读课文
从课文中找出相关内容作答，用上鈥溡蛭�︹�λ遭�︹�︹�� 理解词语，结合课文，自由交流，相互交流 同桌之间展开交流、讨论，根据词语展开想象 相互评议，集体评议 在教师的引读下朗读课文 | 让学生围绕鈥溎肘�澴郑范廖恼拢灾髟亩痢� | |
| 三、学习课文第二自然段。 | 1、哪吒第一次是怎么闹的？自己读第二自然段。
2、学生回答。 根据学生回答出示：他跳鈥︹�σ惨』纹鹄础� 3、你觉得哪几个词语用得好？为什么？ 4、教师范读，让学生回忆看过的动画片中哪咤闹海的情景。 5、哪吒不仅本领高强，更重要的是因为他充满正义，要为百姓出口气，我们一起来把哪吒的这种精神读出来（板书：正义） | 自主练习朗读课文第二自然段
自由阅读出示的句段，思考、交流，相互评议。 听教师范读，回忆看过的动画片中哪咤闹海的情景 | 指导学生通过朗读来表达他们的感受与体验。 | |
| 四、学习第三自然段： | 1、指名读课文，思考：小哪吒面对可怕的夜叉，表现如何呢？
2哪几个字最能表现哪吒的机灵？（板书：闪、扔） | 个别读课文第三自然段
自主交流，相互补充 | 自主交流，相互补充。 | |
| 五、学习课文第四自然段 | 1、哪吒二闹东海，打死了夜叉，龙王气得嗷嗷直叫，这一次派龙王三太子，想象一下，龙王三太子当时的心情如何？
2、这次哪吒是如何三闹东海战太子的？你觉得那几句话写得最精彩？ 4、指导朗读：让我们怀着对小哪吒的敬佩读好这几句话。 | 展开想象，自主交流
自主朗读课文，从课文中找出相关语句 | 自主朗读课文，从课文中找出相关语句。 | |
| 六、总结全文，情感升华。 | 1、师述：哪吒这么一闹，惩治了龙王父子，从此他们再也不敢胡作非为了，百姓又过上了太平日子（板书），想象一下，太平日子会是怎样的一番景象？
2、指名畅所欲言。 3、现在你们想对小哪吒说些什么呢？ | 展开想象，自主交流
集体评议 同桌之间相互练习 | 展开想象，自主交流。 | |
| 七、课本延伸，讲故事。 | 1、看来大家都很喜欢机智勇敢的小哪咤，想把哪咤闹海的故事讲给更多人听吗？咱们先来练习练习，待会把故事讲给大家听。
2、生自由练习后指名讲故事。 3、除了讲故事的方法还有哪些方式可以表达对哪吒的喜爱和钦佩？生交流作为课后作业。 | 个别交流
完成作业 | 指导学生生动形象地讲故事。 | |
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