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　　1．知识与技能

　　使学生体验数据的收集，整理和分析的过程。初步了解统计的意义。

　　2．数学思考

　　学生能根据简单的问题，选用适当的方法收集数据。

　　3．解决问题

　　学生学会用简单的方法收集和整理数据；发展实践能力和创新精神，学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。

　　4．情感与态度

　　通过对学生身边有趣的事物的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识的实践能力。

　　要点扫描

　　1．课标解读

　　随着时代的发展，统计的观念日趋重要。《标准》不仅把“统计观念”作为义务教育阶段数学课程的重要目标之一，新课标也根据学生的身心发展的规律提出了不同程度的要求。本学段要求的是“有所体验”。

　　要使学生逐步建立统计观念，最有效的方法是让他们真正投入到统计活动的全过程中。要鼓励学生积极投入到统计活动的体验中，就要留给他们足够的动手实践和独立思考的时间与空间，并在此基础上加强与同伴的合作与交流。

　　在教学过程中，要引导学生联系身边的具体，有趣的事物，通过动手收集数据，整理数据等活动过程的体验，来感受统计的意义，形成统计的观念，体会统计的好处。

　　2．内容分析

　　在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集，整理，描述和分析的过程，学会运用简单的方法收集和整理数据，初步认识了条形统计图（1格表示1个单位）和简单的统计表，并能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。本课的学习是在学生已有的知识和经验的基础之上，随统计数据的增大，让学生进一步体验数据的收集，整理，描述和分析的过程，这是重点；让学生了解统计的意义和作用，这是本课的难点。

　　3．学情认识

　　本课时的学习是在学生一年级原有的基础之上来学习的，要充分利用学生原有的数学建模和学习经验来学习本课时的知识内容。

　　本课时的内容应选择注意联系学生生活实际，激发学生的学习兴趣。在学生学习过程中，应尽量增加学生的学习独立性，扩大学生的思维空间，要互相交流各自想法的基础上，汲取自己喜欢的方式来经历数据的收集、整理、描述的过程。要经历的过程中重点在注意学生的主体性、独立性、合作性，大胆放手让学生根据自己喜欢的方法去体验过程，激发学习的兴趣，提高学习效率。

　　4．学法点拨

　　引导学生借助已有的知识体系和生活经验，通过小组合作相互讨论研究，选择喜欢的统计方法来体验统计的全过程，初步了解统计的意义和作用。培养学生的实践能力，创新能力和合作精神。

　　实施要领

　　一、创设情景，谈话引入

　　再过几天就有一个属于我们小朋友自己的节日。我们学校也要在这一天举行联欢会。总务处陈老师想给大家买点水果，但他想不好该买些什么，你们说他该怎么办？

　　【此处用情景引入，激起学生兴趣。从要求学生帮忙，来理解统计的意义。】

　　所以，陈老师要在我们班进行调查。你们说我们该用什么方法进行调查呢？

　　【这里由学生自己根据班级实际情况，自由发言，共同探讨，最后决定用小组的形式进行调查。】

　　二、展开

　　1．你觉得你们在进行小组调查时要注意什么？

　　【培养学生养成一种先思考后行动的行为习惯。】

　　2．如果你是组长你会怎样又快又好的开展小组调查？给每个小朋友一分钟时间。

　　【给学生独立思考的时间，为下面的讨论做基础。】

　　请你在小组中说一说，选一种你们组认为最好的方法进行调查。我们将评选最佳合作奖与最佳创意奖。在进行调查之前先把相关的表格介绍一下。

　　我最喜欢的水果调查表

　　此表格用不用由你们小组的调查方法决定。

　　我最喜欢的水果小组调查表

　　第_____组 组长______

　　组员：__________________

　　3．完成小组表格。

　　学生讨论教师参与。

　　4．学生汇报，教师对调查情况进行记录。填写班级总表。

　　我最喜欢的水果统计

　　要求：

　　讲清你们是用什么方法进行调查的？有几种水果？每种水果各有几人？

　　【在这里各个小组出现了许多不同的方法，有举手法，正字法等。在这里让学生体会各种统计方法】

　　5．学生点评，选出最佳合作奖与最佳创意奖。

　　6．我们已经知道了每小组的情况，那么整个班呢？ 请你用口算的方法算出总数。

　　7．从这张表中你得到了哪些信息？

　　有了这些信息我们就可以完成陈老师的调查表了。让我们一起来填写。

　　绍兴县实验小学六一水果购买调查表

　　亲爱的少先队员们：

　　一年一度的”六一国际儿童节”就要到了。我们学校将要组织学生进行联欢会。因不知水果具体喜爱情况，现在××班进行调查。

　　××班最喜欢的水果统计表

　　调查结果如下：

　　我们一共调查了（ ）个小朋友。喜欢吃（ ）的人最多，喜欢吃（ ）的人最少。喜欢（ ）比（ ）的多。

　　所以，我们提议买（ ）。

　　8．我们把调查表填写完了，让哪位小朋友去交给陈老师呢？

　　【在这里设计这个环节使学生再一次运用统计，明白当人全到齐时我们可用举手法也可用正字法。】

　　三、揭题小结

　　像刚才我们所经历的水果的调查，选谁送信的过程，就是统计。