冀教版第三册：《风铃草》教案（2）
教学目标
1．继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。背诵课文。
2．使学生初步认识风铃草，领略大自然的美丽。培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
3．正确认读本课七个生字，会写八个生字。
教学准备：
生字词卡片或教学课件。学生搜集风铃草的资料。
教学过程与设计说明：
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教学环节 |
教学过程 |
设计说明 |
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交流资料、引入新课。 |
第一课时 师：同学们，课前老师让大家搜集了关于风铃草的资料，并制成资料卡片，现在咱们一起交流一下好吗？ 小组交流，全班交流。 师：通过刚才听同学们的介绍，你有什么感受？ 生自由谈感受。 教师结合学生感受，引入新课 板书：9、《风铃草》。 |
课前搜集资料，制成资料卡片，丰富了学生对风铃草的了解，为后面进一步理解课文奠定基础。同时，这一做法，也将综合学习三中制资料卡片的学习方法渗透、落实到了平时的阅读教学中。 |
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自主合作，读文识字。 |
1．生初读诗歌。读书要求： 遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、读流利 。 2．同桌互读课文，指正读音。 3．班内知名同桌分小节读诗歌。注意指正读音。 4．认读生字、生词。 5．生字记忆。猜字游戏：两人一组，一位学生说，一位学生猜，猜对多的获胜。 6．教师指导生字书写。 7．小诗中的风铃草给你留下的印象是什么？ |
在不同的语境中识字，落实识字效果。 游戏是低年级孩子最喜欢的活动方式，做两组游戏，极大调动了孩子们的学习热情，竞争意识，使学生体验到成功后的满足感与成就感，使学习成为了一件乐事。 |
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再读课文，深入品味。 |
第二课时 1．男女生分小节读文。 2．师：刚才大家读得可真好！下面，请自己默读小诗，边读边想，你觉得诗中的那句话写得最美，把它画下来，品味着多读几遍，说一说自己的感受。 3．学生再次自由读文，小组交流自己的感受。 4．小组汇报，全班交流。 教学预设： 指导孩子体会重点词句，想象着用动作、表情和语气表现出风铃草的美丽、可爱的样子。 A：鈥湺×汊�澤⒌乃伎� 1．这风中飘来的丁零零、丁零零的声音你听到了吗？出示鈥湺×懔悖×懔汊�︹�δ鞘悄穸校故欠缍蚜迩崆嵋。库�潱ㄖ傅级脸鲆晌省⒑闷妫� 就让我们一起到大自然中寻找答案吧！ B：广阔大自然中的美妙 1．读一读，在大自然中鈥溛意�澯龅搅四男┡笥眩克鞘鞘裁囱� 2．你在大自然中会遇到哪些朋友？当你询问它时，它会怎么样呢？ 3．大自然就是这样的神奇和美妙。它带给我们无尽的遐想，所以才让我们的想象插上了翅膀！你看，我的答案多么有趣啊鈥斺�敚ǔ鍪咀詈笠痪渲付粒� 4．随机指导朗读。配乐读。 5．指导背诵课文。 |
这一开放性问题的提出，把学习的主动权充分交给了学生，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。 |
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赏读全文。 |
1、激发想象，你就是那风铃草，你在大自然有哪些朋友，你愿意把你的感受跟大家讲一讲吗？ 2、指名学生朗诵，试着背诵全文。可以配乐，可以表演，也可以进行分小组比赛。 |
给学生充分的自我展示的机会。 |
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拓展延伸。 |
学完课文后，你想对风铃草说些什么，在小本本上写下来。 |
学生自由表达，把心中所想口中要说的话用文字写下来，让学生处于一种放松的状态，让学生敢于写，在学生不知不觉中写作已经起步。 |
《风铃草》 习题精选（一）
1．读拼音，写汉字。
sōnɡ qīnɡ bi脿n ch脿nɡ
（ ）树 （ ）脆 （ ）化 （ ）歌
hu贸 zh猫n x矛 biān
( )动 （ ）雨 （ ）心 林（ ）
2．比一比，再组词。
边( ) 阵( ) 清( ) 话( )
这( ) 陈( ) 请( ) 活( )
3．根据课文内容填空。
(1)林边长着风铃草，( )嫩叶( )的腰，紫( )，对着鸟儿点头笑.
(2)丁零零，丁零零，她们摇着铃儿( )，( )！
《风铃草》 习题精选（二）
一、试一试来组词，相信你最棒。
清（ ） 洁（ ） 阵（ ） 力（ ）
青（ ） 活（ ） 车（ ） 边（ ）
二、请你把词语补充完整。
（ ）的嫩叶 （ ）地舞蹈
（ ）的树梢 （ ）地歌唱
（ ）的铃声 （ ）的笑
三、在《风铃草》这首小诗中，你觉得那一句最美，为什么呢？试着写下来。
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