《华罗庚的故事》教材教法

　　华罗庚是世界著名的数学家，中国数学界的泰斗。他一生的故事许多许多，本文写的是他上小学时，敢于向专家挑战的事，表现了他善于思考，勤学好问的求知态度。

　　文章开头先概括写华罗庚从小就鈥湻浅Ｏ不妒�学鈥潯Ａ�系到他日后的成功，使我们再次想起那句老话：鈥溞巳な亲詈玫睦鲜Αｂ�濃�溗�除了看课本外，还常常借老师的书看。鈥澦得骰�罗庚从小博览群书，对数学已经到了痴迷的程度。

　　接下来用两个自然段讲华罗庚发现一位教授的文章有错误，勇敢地提出了不同意见，并得到了表扬。其中鈥溈戳擞挚粹�濃�溗懔擞炙汊�澐从沉怂�严肃认真的学习态度。 鈥湹比豢梢粤耍�谁都会有错儿的！鈥濃�溗�鈥澲傅氖侨魏稳耍�当然包括专家。老师的话给了华罗庚极大的鼓励，培养了他敢于求真的精神。

　　最后讲华罗庚成了一位世界著名的数学家。

　　这篇课文是上一册教材中《动手试一试》一文的延伸，以著名科学家的真实事例进一步明确了可贵的求知态度。课文虽然写的是科学家的故事，但是选取了小学生容易理解和接受的小时候的故事。而且力求从语言、动作、心理等方面把人物写得生动、可亲，增强了感染力。

　　教学建议

　　（一）课前组织学生搜集华罗庚的有关资料，了解华罗庚的生平和他在数学领域的重大贡献。

　　（二）初读课文，落实识字。

　　1．在学生自主读书识字后，可以采取多种方式检查识字情况，巩固识字效果。

　　（1）变换语境认读生字，使学生在不同的语言环境下准确认读，检验学生对本课生字的认读情况。如：

　　读句子，再指出本课新学的生字。

　　A：下课了，小亮还在教室里认真地计算一道除法应用题。

　　B：经过一段时间的努力，他终于改正了自己的错误，老师高兴地说：鈥溦獠攀且幻�优秀的少先队员。鈥�

　　C：华小琴给我寄来了一张精美的邮票。

　　D：小明拆开杂志社寄来的包裹，里面是一本非常有趣的著作。

　　（2）猜字谜游戏。

　　猜谜游戏旨在通过活动激发学生的识字兴趣，开发智力，扩展识字，提高想象力、判断力、表达力及识字能力。

　　喜：擂鼓真热闹，张口齐欢笑。（注：鈥溝测�澴种械纳习氩糠质枪牡南笮巍；鞴谋硎净独帧⒂淇欤�由击鼓引申为庆贺，由庆贺引申为喜事。鈥溈阝�澅硎痉⒊鲂ι�。）

　　认：人言不做信字猜，识别之后谜底来。

　　志：壮士在我心上，想起意志刚强。

　　杂：九种树木各不同。

　　些：此下是什么？二字当底座；这、那后边用，见啥把啥说。

　　社：示土是什么，一拼就知道；与鈥溁徕�澥桥笥眩�两字常拥抱。

　　2．指导写好生字。

　　本课要求会写的字分为上下结构的字（5个）和左右结构的字（5个）两类，可以根据实际情况，有重点地进行指导。下面举例谈谈写好五个上下结构的字要注意的问题。

　　（1）找关键笔画。

　　鈥溁�鈥濃�溝测�濃�溞┾�濃�溤逾�澦母鲎值墓餐�点是关键笔画都在于一长横要稳，要托得住，否则整个字会有一种鈥準е剽�澋母芯酢Ｐ凑庖槐适庇ψ⒁猓浩鸨拾醋。�向右行笔时，力量均匀，微微向上有弧度，沿笔画向回一带收笔。

　　（2）鈥溝测�澴直驶�较多，要引导学生想一想怎样才能写紧凑？怎样才能写出鈥溝财�鈥潱�

　　（3）鈥溤逾�澴值南旅娌皇氢�溎锯�潱�见参考资料）

　　（4）鈥溝测�濃�溨锯�澚礁鲎值纳厦媸氢�準库�潱�不是鈥溚菱�潯�

　　（三）理解课文，指导朗读。

　　本课的教学可以鈥溁�罗庚为什么能成为数学家鈥澪�中心问题，以小组学习、小组间交流、朗读及评析为主要教学方式学习课文。研讨的重点应放在第二、三自然段。

　　读第二自然段可引导学生思考鈥湶欢跃⑩�澰诳挝闹惺鞘裁匆馑迹库�溗�发现教授写的文章不对劲后是怎么做的，为什么要这样做？鈥澨寤峄�罗庚从小就养成了严谨认真、一丝不苟的学习习惯。

　　要读好华罗庚与老师的对话：读出华罗庚的纯真、大胆而又不乏礼貌；读出老师真诚的鼓励，并从中体会鈥溗�都会有错儿的鈥潱�所以鈥湹比豢梢遭�澨岢隼础Ｊ寡�生通过朗读感悟到不要盲目迷信权威，应该大胆求真。

　　读第三自然段时，可以拓展想象：编辑可能会怎样表扬华罗庚？或者，华罗庚可能会鈥湼咝蒜�澋叵胄┦裁矗渴寡�生通过想象练说达到自我教育、自我完善的目的，进一步强调正确的求知态度，教师要避免鈥湸┭ゴ髅扁�澥降乃枷虢逃�。

　　（四）积累运用。

　　1．鈥溝测�澘商秩讼不独玻�它的朋友多着呢：喜爱、喜庆、欢天喜地、双喜临门鈥︹�δ阋怖此邓蛋桑�

　　2．你见过双喜字吗？用自己灵巧的小手学着剪一个吧！

　　3．找鈥溨�名鈥潯Ａ礁鋈艘蛔椋�看谁知道的鈥溨�名的人或事物鈥澏唷�

　　（五）实践活动：根据课前搜集的资料，讲一讲关于华罗庚的其他故事，进一步找寻他成长的足迹，感受他对祖国的热爱、对科学的孜孜追求。

　　参考资料

　　1．小知识：鈥溤逾�澴值牟渴租�湒W鈥澖锈�溎咀值租�澛穑�

　　鈥溎锯�濃�湒W鈥澴鞯资笨赏吵颇咀值祝�但在教学中解释时应有区别。

　　木字底写成鈥湒W 鈥潱�俗称鈥湸�钩木鈥潱�宋体第三笔写成撇，楷体（手写体）第三笔写成点（垂点）。

　　带钩木作底的基本字只有六个：杀、杂、亲、条、茶、寨。还有一个鈥溣噔�澴质嵌捞遄郑�不属于同类。这六个字中，有的是草书楷化的结果，如鈥溤逾�潱挥械氖侨∑�旁简化的结果，如鈥溕薄⑶住⑻踱�潱挥械氖潜苤剞嗟慕峁�，如鈥湶琛⒄�鈥潯ｂ�溙踱�澮部伤闶潜苤剞嗟慕峁�。这些是它们用带钩木作底的原因，因此带钩木可视为木字底的变体。

　　2．华罗庚生平简介：

　　华罗庚（1910鈥�1985）：中国现代数学家。江苏省金坛县人。1924年初中毕业后，在上海中华职业学校学习不到一年，因家贫辍学，他刻苦自修数学，1930年在《科学》上发表了关于代数学方程式解法的文章，受到了数学家熊庆来的重视，被邀请到清华大学工作，开始了数论的研究。

　　1936年作为访问学者去英国剑桥大学工作，1938年回国，受聘为西南联合大学教授。1946年应邀去前苏联访问。同年，应美国普林斯顿高等研究分所邀请任研究员，并在普林斯顿大学执教。1948年开始，他为伊利诺伊大学教授。1950年回国，先后任清华大学教授，中国科技大学数学系主任、副校长，中国科学副院长等。华罗庚是在国际上享有盛誉的数学家。他在数学领域做出了卓越贡献。由于他的卓越贡献，有许多定理、引理、不等式与方法等都用他的名字命名。其主要著作有《堆垒素数论》、《数论导引》、《统筹法评话及补充》等。

　　3．华罗庚回归祖国的故事

　　著名数学家华罗庚在1946年应聘在美国讲学，很受学术界器重。当时，美国的伊利诺大学以一万美元的年薪，与他订立了终身教授的聘约。华罗庚的生活一下子舒适起来，不仅有了小洋楼，大学方面还特地给他配备了四名助手和一名打字员。新中国成立后，一些人总以为华罗庚在美国已功成名就，生活优裕，是不会回来了。然而，物质、金钱、地位并没有能羁绊住他的爱国之心。1950年2月，华罗庚毅然放弃了在美国鈥溊�教授鈥澋拇�遇，冲破重重封锁回到祖国。途经香港时，他写了一封《告留美同学的公开信》，抒发了他献身祖国的热情。他满腔热忱地呼吁：鈥溛�了国家民族，我们应当回去！鈥濃�溄醭撬淅郑�不如回故乡；梁园虽好，非久留之地鈥潯�

　　《华罗庚的故事》 教学设计（一）

　　教学目标：

　　1、写本课10个生字，会读文中16个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　课时建议：2课时

　　教学过程：