冀教版第五册:《会说话的草》教学设计(2)
教学目标:
1.有感情地朗读课文。
2.正确认读本课六个生字,会写田字格里的十个生字。
3.理解诗意,想象诗歌所描写的情境,体会作者真正融入大自然的情感,培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。
教学重点:生字的读写。
教学难点:
1.想象诗歌所描绘的画面。
2.体会文章的思想感情,使学生从中受到熏陶和感染。
课时建议:2课时
第一课时 | |
教学过程 |
设计意图 |
一、设疑,揭示课题 1.板书课题,提问:看课题,你想知道些什么? 2.学生各抒己见:鈥湶菰趺椿崴祷埃库濃湶菟盗诵┦裁椿埃库濃︹ 3.同学们,文中的草不仅会说话,还会唱歌呢,太奇怪了!究竟怎么一回事,让我们走进课文《会说话的草》,到文中探寻答案吧。 |
设疑,激起学生探究的欲望,学生情感的火花被点燃,他们已迫不及待地想进入本课的学习。 |
二、初读,自主识字 1.学生自由读课文,边读边把生字词在文中画出来。力求读准字音,读通句子,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决。 2.课件出示生词 仰卧 草坪 摇曳 土壤 矢车菊 嬉笑 喧嚷 葵花 肩上 狗尾草 (1)指名读,开火车读,教师相机正音。 (2)去拼音男女生赛读。 (3)齐读。 3.指名按小节读课文,互相评议。 |
扫清生字障碍,为学习课文做好准备。发挥小组合作的优势,在课堂上逐步培养学生自主识字能力,享受识字之趣。 通过赛读,学生的合作意识、竞争意识得到很好的锻炼。 |
三、细读,品悟诗情 1.你最喜欢诗歌里的哪些诗句?请你画下来,和伙伴说说自己的想法,再美美的读一读。 2.学生自由读诗,边读边画自己喜欢的诗句。 3.小组交流,和伙伴一起分享自己的感受和体会。 4.全班交流,相机进行朗读指导。 (1)第一小节鈥斺斝郎突嫦胂穸 边读边想,用自己的语言描绘出诗句所展现的画面,体会舒适、惬意、令人神往、让人陶醉的自然环境。 (2)第二小节鈥斺斖腹淖窒胂穸 ①读完这小节,你仿佛看到了什么?听到了什么? ②结合生活实际,谈谈对鈥滄倚︹潯⑩溞肘澚酱实睦斫狻 ③感情朗读,体会拟人句表达作用,感受大自然带给作者的喜悦、快乐。 ④拓展想像:鈥溛意澇颂∧裨谛拢ㄔ阪倚Γ蹲釉诟璩垢芯醯搅舜笞匀坏氖裁瓷簦 (白云在追逐,小溪在欢唱,树林在演奏鈥︹Γ (3)第三、四小节鈥斺斀淌σ ①教师引读:鈥溛意澤钌畹谋徽饷烂畹木吧溛意澗醯盟赔斺敚钌钤蒜斺敚街皇肘斺敚灰恢惶嗟尿弪邂斺 ②学生自由读,体会感情和语气。 ③指名读,师生评价。 (4)老师被你们专注的表情,精彩的朗读所打动,情不自禁的想读一读。 教师配乐范读,学生整体感知前四小节的诗歌的意境。 (5)全班赛读。 (6)第五小节 导语:是呀,大自然的景象神奇壮观,大自然的语言妙不可言,想到这些,这株小草忍不住要说话了,它说了什么话呢? ①学生自主读诗歌,找一找,画出来。 ②指名反馈,有感情地朗读此小节。 ③小记者采访:如果此时的你就是文中的作者,你会说些什么话呢? ④指导朗读本小节。 (7)全班齐读本诗。 |
提出中心问题让学生思考、感悟,既有利于学生整体把握课文,又有利于学生抒发自己对文本的个性化体会,同时在与同学的交流中,体会到了学习的乐趣。 语文课堂上朗朗的书声是一道最靓丽的风景。自由读、指名读、齐读、赛读、范读、想象读、教师引读、抓重点语句体会读等形式多样的读书方法,让学生感受语言,感悟课文内容。声情并茂的朗读,激发了他们热爱自然的美好情感。 小记者采访,创设情境,让学生换位思考,站在作者的立场体会诗歌表达的情感,同时,锻炼了他们发散思维及口语表达的能力。 |
四、画背,升华情感 1.师启发:请你展开想像的翅膀,拿起手中五彩的画笔,把自己最喜欢的那部分画出来吧。 2.展示绘画作品,交流体会。 3.尝试背诵。(如果能把整首诗背诵下来,老师会奖励你一颗积极星,加油!) |
形式新颖的扩展活动,学生积极投入,表达自己对自然地喜爱。 老师的鼓励、赞赏,激发了学生背诵整首诗歌的信心。同时,当堂背诵,提高了课堂教学效率。 |
五、拓展,对比感悟 1.齐诵学过的诗歌《我想》,体会两者表达情感的相似之处。 2.美文欣赏:《雨在唱歌》 |
拓展阅读,多角度感受大自然的奇妙、美好,升华了学生热爱自然的情感。 |
六.练笔,学以致用 同学们,我们大家喜不喜欢大自然呢?如果去树荫下,小河边,星夜里,草地旁鈥︹簿驳刈蛔,感受一下与自然的亲近,捕捉一下自己的感受,那会是一番怎样的感受呢?请同学们拿起手中的笔把你的感受记录下来吧. I"_qLaX/0k |
学以致用,将学到的写作技巧运用到自己作文中,培养了学生的写作能力。 |
第二课时 | |
一、检查背诵,展示作品 1.请学生走到讲台上背诵喜欢段落,师生相机点评。对声情并茂、背诵全篇的同学给予大力表扬。 2.交流学生小练笔作品。 3.师生共同评价,多表扬,多鼓励。 |
到讲台上背诵,充分调动了学生主动参与学习的积极性,同时使其树立起了自信。 鼓励、表扬,使学生扬起自信的帆,带着积极的情感体验,投入到接下来的学习中去。 |
二、记忆字形,指导书写 1.课件出示生字,进行扩词、扩句训练。 2.交流识字方法,指导重点字书写。 3.换语境识字。 4.学生书空鈥斺斆韬焘斺斒樾矗淌ρ彩樱姓攵孕灾傅肌M苯淌笆碧嵝蜒返男醋肿耸啤 5.展示学生优秀作品。 |
培养学生的识字能力,写字技巧。在交流、书写、欣赏中,感悟汉字的美感,培养学生的审美情趣。 |
四、检查生字掌握情况 写完生字后,自我检测生字掌握情况。 步骤: 1.自己在自测本上写上本课生字拼音; 2.默写; 3.自评,全对的奖励自己一颗满分星,错误的字整理到纠错本上,强化记忆。 |
要想让学生成为学习的主人,教师要善导。在日常教学中,教给其方法,鈥準谥杂妫芤嬷丈 |
五、作业布置 1.把本课优美词句摘抄到自己的小本本上。 2.课下,找一些描写大自然的诗歌、短文,美美的读一读。 |
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《会说话的草》 习题精选(一)
一、你会读吗?(读对后有掌声,错后叹息声。)
肩 壤 嬉 喧 葵
二、我会填。
( )的阳光 ( )地摇曳 ( )的草坪
( )的土壤 ( )的蝈蝈
《会说话的草》 习题精选(二)
1.你能给下面的生字注上音吗?试一试。
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
嬉 喧 嚷 葵 肩 壤
2.词语接龙我能行。
爬行 ( ) ( ) ( ) ( )
葵花 ( ) ( ) ( ) ( )
3.巧嘴八哥学说话。(读一读,用画线字写句子)
(1)矢车菊和狗尾草,轻轻地摇曳在我的身旁。
(2)两只手像两片绿色的葵花叶,高高地伸向太阳。
(注:全部答对后,会发出:鈥湽材悖莆樟苏饷炊嘀叮绦ρ剑♀澋纳簟#
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