教学过程

　　设计意图

　　第一课时

　　一、揭题引入

　　1．出示榕树照片。

　　2．提问：看到这样一株树后想到什么？生自由说

　　3．板书课题。

　　通过图片直观想象，并培养学生问题意识。

　　二、初读课文，正确、通顺的朗读课文

　　1．学生自由读课文，遇到不认识的字，想办法自己解决，把课文读正确、读流利。

　　2．检查读文情况。

　　3．检查学生自学生字的情况。

　　出示生词鈥溁ハ唷⒆鹁础⒊杉ā⒔�不住、忘恩负义、思索鈥澋取�

　　学生自由读、开火车读；结合读句子等方法理解不懂的词语，生生互动、师生互动、共同解决。

　　4．通顺、流利地朗读课文，初步了解文章大意。

　　课文围绕老榕树主要讲了哪两件事？

　　通过生生互动、师生互动, 共同解决不懂的词语，让学生在互动中互相学习、互相补充，提高自主识字的能力。

　　继续训练学生在认读课文中迅速总揽文章大意的能力。

　　三、指导识字、学字

　　1．指导重点字的识记与书写。

　　鈥溂帷⒖唷⒔�、恩、负、恶鈥澤舷陆峁�

　　鈥湽弧⒓ā⒊踱�澴笥医峁梗�鈥湷踱�澴肿⒁獠渴祝�

　　鈥溁モ�澏捞遄郑�形象记忆。

　　2．教师范写，学生描红。

　　交流记字方法，相互学习，提高自主识字能力。

　　四、作业

　　熟记本课生字。

　　巩固本课识字教学。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　师：上节课我们学习了《一株老树和两个怪人》，谁还记得文章主要讲了什么？（指名回答）

　　回忆文章主要内容，为理解课文做铺垫。

　　二、理解文章，感悟启示

　　1．认真阅读第一自然段，想象这株老树的样子。

　　2．引导学生重点比较两个旅客对老树的不同态度和看法。

　　第一位旅客：鈥溡涣�鞠了三个躬鈥潱�鈥溂ざ�地说鈥潱�鈥溩盍钊司磁宓拟�潱�鈥溂崆库�潱�鈥湶慌吕�难、磨难、挫折鈥潱�鈥溩鞒龀杉ㄢ�潯�

　　第二位旅客：鈥溡涣�三次鞭打鈥潱�鈥溓崦锏厣ㄊ逾�潱�鈥溊淅涞厮碘�潱�鈥溩畋氨傻拟�潱�鈥溓康菱�潱�鈥溎鄙闭哜�潱�鈥溝肫鹌�子、侩子手、叛徒、忘恩负义的家伙鈥潱�鈥溋钊嗽鞫疋��

　　3．默读课文最后一段，思考：鈥溇烤固�哪一个人的才对呢？谈谈你的看法。鈥�

　　4．小组内交流讨论。

　　5．全班交流。引领学生大胆发表自己的见解、感受，找多名学生谈。

　　6．教师小结

　　同一个事物或同一个问题，从不同的角度看就会产生不同的看法和认识。

　　重点引导学生在头脑中呈现老树的画面。

　　在这一环节里，学生通过小组的学习，读、说出自己的感受，并能学会倾听、合作，培养表达能力。注意指导朗读，通过语气的不同读出差异。

　　培养学生有个性化的见解，并能联系实际生活，明了本课内容。

　　三、拓展延伸

　　延伸：假如你见到了这株大榕树，你会怎样想，怎样做呢？

　　联系生活实际，培养语言积累

　　四我的小本本

　　1．回家再在文中找一些课后第三题这样的句子，读一读、并记录到小本本上。

　　2．将文中喜欢的词句也积累下来。

　　丰富语言积累。