冀教版第十一册:《挑柴》教案
教学目标:
知识与能力
1、了解课文,学会本课生字新词,有感情地朗读课文。
2、整体感悟,推敲字词,读中品味、思考文中蕴涵的真谛。
3、引导学生学习承担责任,学会用信念鼓励自己。
情感态度与价值观
理解鈥溔松牡W硬还苡卸嘀兀Ы粞溃ψ♀澲性毯纳钜狻C娑匀松牡W樱褡髡吣茄矣谟赂一孛娑冤u
教学重点、难点:
理解鈥溔松牡W硬还苡卸嘀兀Ы粞溃ψ♀澲性毯纳钜狻R佳俺械T鹑危Щ嵊眯拍罟睦约骸
教学与方法:自主合作、小组交流、朗读体会法,抓住重点词句进行理解。
教学时间:二课时
教学设计 |
设计意图 |
第一课时 一、 谈话导入课 我们一定也有难忘的一次经历,给你留下最深的感受?接下来咱们一起体验作者第一次独特的挑柴经历,影响了作者的一生的《挑柴》;学了这篇散文你会有很深的感受,我想也能影响我们的心灵,鉴定我们的信心。 |
谈话导入课题,引起学生 的回忆自己的感受,理解作者的感受为深入理解课文内容奠定基础。 |
二、初步感知课文内容,理解文章脉络 1、 学生自由读文,读准字音、生词 2、 体会课文内容细读课文,看看课文讲了一件什么事情? 3、这篇文章怎样围绕挑柴写了什么?(指名说)(去砍柴、砍柴、挑柴) 4、边读边思考:鈥溛意澋谝淮紊仙娇巢竦木窃跹模心男┨寤幔磕闶谴幽切┑胤教寤岬降模炕换氐阌锞洌烈欢痢 5、学生质疑:你们发现哪儿些不明白的问题? 6、熟读课文 : 带着自己的体会结合字、词、句读一读,小组谈一谈体会。 7、用自己喜欢的方式读课文,划出最让你感动的句子细细体会把感受批注在旁边。 8、小组交流感受 9、质疑:作者是不是很轻松的砍完柴把柴挑回家呢? 汇总疑难问题:作者一开始脚就痛了,又转过了两个弯儿脚就更痛了,作者是怎样砍柴,捆柴,挑柴呢? 三、深入理解课文 1.默读课文, 边读边思考质疑提出的问题 2.小组讨论质疑问题 3.你对作者怀有一种怎样的情感?(很敬佩、很棒) 4.就让我们带着对作者的敬佩有感情的朗读全文吧! 四、回顾全文,读自己感受最深的词语、句子。 |
通过读解决重点字词,初步感知课文 感受文本内容深入理解课文交流情感 |
五、 置作业: 1.把挑柴这个故事给家人说一说 。 2.当你遇到这样的事应该怎么办? 第二课时 一、 检查作业:说一说情况怎样。 二、 分段知名有感情地读课文 (师范读7、8、9、10段) 想想课文的叙述顺序 。 带着问题自读课文: 提问:文中哪一部分给你的印象最深?为什么? 谁来读读、说一说感受?(指名读3、4位学生) 用自己喜欢的方式读自己感受最深的句子。 三、 出示中心问题: 思考:砍柴过程中作者是怎样咬紧牙挺住的?从 那地方可以看出来呢? 鈥溔松牡W硬还苡卸嘀兀Ы粞溃ψ♀澑葑髡叩谝淮翁舨竦木稻咛逵锞涮柑缸约旱母写ァ 要求: 1、小组进行讨论.从文中抓重点词句分析理解? 2、带着自己的独特体会着读一读、说一说。 3、抓重点语句说说,表现了作者怎样的精神?你有什么感受? 四.全班交流学习情况 (一)作者砍柴过程中怎样呢?你体会到什么? |
熟读、细品课文体会感受最深的语句 小组共享感触提升主体 |
1.从那儿看出来作者砍柴的艰难,找出来指名读一读 2.作者是怎样的?又遇到什么困难? 3、鈥溡а棱澥怯没肷淼牧ζб灰а栏惺芨惺堋 4、你用浑身的力气读一读第七段。 5、作者砍柴为什么这么吃力? 过度:砍柴就这样艰难了,他还能把柴挑下山吗? (二)、挑柴过程当中作者是怎样较紧牙挺住的? 你有什么感受? 1、 自读课文,把你找到地语句读一读(指名说,教师给予肯定), (我挑着沉甸甸的是柴,鈥︹σУ募缤坊鹄崩钡摹# (我呀紧牙,走一会儿,停一会儿,鈥︹σ坏2瘢谏讲鲜嵌嗌伲舻郊依锘故嵌嗌佟# 同样一个鈥溡р澴帜阌惺裁床煌母芯酰看拍愕母惺茉诙烈欢琳饬骄浠啊 2、谁还想说一说、读一读,注意重点词的语气? 3、谁能想象着、模仿作者挑柴艰难困苦的样子读一读。 4、从作者挑柴的艰难你感受到了什么? 你读到了什么? 5、哪一句话激励着他?(鈥溎闾舨欢腿右恍┌桑♀潱 6、他真能这样做吗?意味着什么?(放弃、不去尽力追求最大的成功) 7、作者是怎样想的?又是怎样做的?体会到什么精神? |
理解作者的砍柴、挑柴艰难感受作者砍柴、挑柴艰难 以及产生的动力 |
(也许一咬牙就能挺过去了)(最终看见了温馨的 灯火) (有一种永不放弃的精神) 8、那你就带着这种精神读一读吧! 9、找出描写作者心理活动的句子,读一读。 10、从挑柴中你还体会到了什么? 11、在作者最困难时你想对他说些什么? 讨论:作者用事实证明了自己是一名男子汉,他付出的艰难值得吗? 小结:人的一生会遇到很多困难,要承担很多比一担柴重的多的重担,只要坚强,坚持到底,总会有成功的体验和人生的快乐。面对人生的担子,要像作者那样敢于积极地面对。一个人一旦有了在困难面前用不低头的品格,他将勇往直前。 (三)理解最后一段 鈥溔松牡W硬还苡卸嘀兀Ы粞溃ψ。♀澰毯谜芾 1.默读第9、10、11段 并想象画面 2抓重点词句 你想读哪儿你就读哪儿?说说你的感受?(指名说) 3提问:谈谈你对这句话的理解。 哪儿段更能表现出作者咬紧牙,挺住?(11段) 6、学到这,假如你遇到这样的艰难应该怎么办? 小结: 鈥溩髡哜澦娑肷降囊蝗盒¢苑虻囊淮紊缴峡巢瘛5忍糇挪竦O律绞保鄣哪讶淌苁薄;锇槿拔意溙舨欢腿右恍♀潱乙а劳ψ。岩坏2褚坏悴簧偬艋亓思摇 |
让学生感受最后一段蕴含得哲理 |
五、情感升华 联系实际 如果你是作者你会怎样做?会不会也像作者那样咬紧牙挺住 。 (请设想一下说一说,把感悟写到小本本上) 是啊!鈥溔松牡W硬还苡卸嘀兀Ы粞溃ψ。♀潱娑匀松牡W樱芏啵颐且曰〉奶龋褡髡吣茄赂一孛娑浴 六、总结全文: 这是一篇优美的散文,讲述了鈥溛意 随小伙伴第一次上山砍柴,并咬着牙把柴挑回家的经过。我们要从这篇散文中汲取积极进取的力量,用行动证明自己人生的价值。相信自己,只要坚持永不放弃,每个人都可以做得更好! 六、 作业: 1、根据这句鈥溔松牡W硬还苡卸嘀兀Ы粞溃ψ。♀澘淮渭彝ヌ致刍帷 2、学完这篇散文后你有什么感悟?以及家庭讨论的结果(写到小本本上) |
升华主体学习承担责任,学会用信念鼓励自己。体现情感目标。 |
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