教材说明和教学建议

　　石家庄市东风西路小学 张霞

　　【教材说明】

　　每个人的童年都不一样，童年是人一生中最无忧无虑的一段时光。一个人今后的成功与否，于童年生活息息相关，有了童年养成的良好习惯，无疑对今后的生活和事业起到一个辅助作用。课文记叙了意大利小男孩约翰虽然生活在一个优越的环境中，却坚持用劳动鈥斺�斘�居民点送报纸，来挣的自己的零用钱。故事告诉我们：让还在劳动中磨炼自己，更有利于他们的成长。

　　课文的第一至六自然段写小约翰给我的最初印象，很可爱，很节俭。可爱的忽闪忽闪的大眼睛，永远重复的两句话，重复的购买行为引起了鈥溛意�澋暮闷妗Ｓ纱宋彝撇庠己驳母改缚赡懿惶�喜欢他，也可能是他的家庭经济情况不太好。为下文的描写打下伏笔。

　　七、八自然段写一个下雪天，一个在妈妈开车陪伴下送报纸的男孩引起了鈥溛意�澋淖⒁狻�

　　九至十四自然段写鈥溛意�澲沼诿靼琢苏嫦唷Ｄ腔共皇敲挥星�，妈妈也不是不爱他，家长以为，这样做更有利于他的成长。

　　文章的主人公是一位可爱的少年，作者通过外貌、神态、语言、环境等描写手段，活画出一个懂事、勤劳、节俭、向上的少年形象。文中的鈥溌杪桠�澦淙幻挥姓�面描写，但她是文章中的另一个重要人物，妈妈的形象揭示了约翰成长的环境和背景。文章在铺垫、渲染，层层设悬、步步解惑的基础上，皆为顺利成章地点出主旨鈥溡蛭�这样更有利于他的成长鈥潯Ｕ饧仁亲髡叩娜松�感悟，也给读者留下丰富的联想空间。

　　【教学建议】

　　一、联系生活，激发联想，引起感悟。

　　《锁不住的心》让我们了解到包括我们自己在内的中国孩子成长中的烦恼，《女孩儿乌塔》让我们了解和外国孩子丰富的成长经历，我们今天学习的《成长》，再一次让我们了解国外家长与我们不同的教育理念，国外儿童不同于我们的成长故事。

　　二、检查预习、整体感知

　　通过检查预习，，了解学生自学情况，把握学生对文章的内容的初步理解。

　　三、自读自悟，交流体会。

　　本文是一篇略读课文，教学中放手让学生自读自悟。教师加以梳理引导，在理解的基础上交流讨论。

　　例如，围绕鈥溤己彩歉鲈跹�的孩子？鈥澔�出相关的语句，也可以写出自己的阅读感想。

　　他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取了一根，自言自语地嘀咕：鈥湶还郝蛄礁�。鈥澱饩浠埃�他几乎天天重复着，好像她的口袋里只允许装上两块钱。鈥斺�斝∧泻⒅馗吹男形�使大家顿生疑窦，引起了读者好奇，是因为妈妈给他的钱很少吗？是他家的经济条件差吗？

　　当鈥溛意�澮�送他两根香肠时，他鈥溣檬滞迫免�潱�鈥溁八档貌槐安豢衡�潯ｂ�斺�斠桓鲎宰稹⒁�强得孩子，令我们对他顿生好感。

　　鈥準俏业穆杪琛ｂ�澦�不等我说完，笑着回答，鈥溠┨�大了，妈妈不放心，一定要陪伴我送报鈥︹�︹�濃�斺�斠神汲踅狻�

　　鈥溎忝吭滤捅ㄖ剑�可以拿到多少报酬？鈥�

　　他告诉我：鈥湴耸�元。圣诞节时报纸多，可以拿一百元以上。鈥濃�斺�斣�来他的衣兜里不是没有钱，他自己挣的钱足可以购买两根香肠了。他的克制与节俭，是对自己劳动所得的珍惜啊。

　　四、超越文本、升华情感

　　1．文中最后写到鈥溦庋�更利于他的成长鈥澞阃�意这个看法吗？

　　其实约翰的父母就是用这样的方式在培养他的生活能力。使他在成长过程中懂得节俭、自律、做事有责任心。因为这样更利于他的成长。

　　2．在你们的成长过程中有和约翰一样的经历吗，请结合你自己的生活实际和大家说一说吧！

　　五、延伸主题、总结全文

　　同学们，这节课就要结束了，可是我们的成长还在继续。因为成长是一件快乐的事。我们可以在成长中学到知识、在成长中获得快乐、在成长中懂得道理

　　《成长》 教学设计（一）

　　【教学目标】

　　知识与技能目标：

　　1．正确认读本课8个生字，学会书写12个生字。

　　2．理解课文内容，通过小约翰在优越的生活环境中，仍然自食其力的事情，对西方国家的教育背景有所了解。

　　3．使学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。

　　过程与方法目标：

　　自主阅读，小组探究，发表自己独特的见解。

　　情感态度价值观目标：

　　鼓励学生自食其力，珍惜一切劳动成果。

　　【教学重点】

　　学会生字，理解课文内容，了解西方国家的教育背景。

　　【教学难点】

　　使学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。

　　【预习作业】

　　1．自学生字、生词，熟读课文。

　　2．了解课文大意。

　　3．查阅有关西方国家的教育背景，并与中国的教育进行比较。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　联系以前所学课文，结合学生的生活实际，激发联想，引起感悟。

　　《锁不住的心》让我们了解到包括我们自己在内的中国孩子成长中的烦恼，《女孩儿乌塔让我们了解和外国孩子丰富的成长经历，我们今天学习的《成长》，再一次让我们了解国外家长与我们不同的教育理念，国外儿童不同于我们的成长故事。

　　板书课题。

　　二、初读课文，自读自悟。

　　1.让学生自读课文自悟。

　　读准字音，读通课文。不懂的地方勾画出来。

　　2.了解课文大意。

　　小组讨论交流，说一说，文中讲了一件什么事？

　　【设计意图：初步掌握课文内容，为深入学习打下基础。】

　　三、交流体会。

　　各组选派代表说出课文大意，对于文中不懂的地方提出来全班解决。教师加以梳理引导，在理解的基础上全班交流讨论。

　　例如，1．围绕鈥溤己彩歉鲈跹�的孩子？鈥澔�出相关的语句，也可以写出自己的阅读感想。

　　他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取了一根，自言自语地嘀咕：鈥湶还郝蛄礁�。鈥澱饩浠埃�他几乎天天重复着，好像她的口袋里只允许装上两块钱。鈥斺�斝∧泻⒅馗吹男形�使大家顿生疑窦，引起了读者好奇，是因为妈妈给他的钱很少吗？是他家的经济条件差吗？

　　2．当鈥溛意�澮�送他两根香肠时，他鈥溣檬滞迫免�潱�鈥溁八档貌槐安豢衡�潯ｂ�斺�斠桓鲎宰稹⒁�强得孩子，令我们对他顿生好感。

　　鈥準俏业穆杪琛ｂ�澦�不等我说完，笑着回答，鈥溠┨�大了，妈妈不放心，一定要陪伴我送报鈥︹�︹�濃�斺�斠神汲踅狻�

　　3．鈥溎忝吭滤捅ㄖ剑�可以拿到多少报酬？鈥�

　　他告诉我：鈥湴耸�元。圣诞节时报纸多，可以拿一百元以上。鈥濃�斺�斣�来他的衣兜里不是没有钱，他自己挣的钱足可以购买两根香肠了。他的克制与节俭，是对自己劳动所得的珍惜啊。

　　4．还可以就鈥溛恼挛�什么不像《女孩儿乌塔》一样，用《小约翰》命题，而以《成长》为题？鈥澱箍�讨论。

　　【设计意图：引导学生进一步理解课文，由此理解约翰父母对他的教育方式，从而理解文章的写作意图，使学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。】

　　四、拓展阅读，深化理解。

　　向学生推荐《夏令营中的较量》，这是作者十几年前写的一篇文章了，至今仍然具有很强的现实意义。

　　【设计意图：给学生渗透阅读方法，给叙事性的文章分层，可以按着事情的起因、经过、结果的展开来进行。】

　　五、学习生字生词

　　本课生字可以采用形近字和同音字比较的方式进行。

　　鈥溂筲�澯脞�溂焘�濃�溈驸�澯脞�溈玮�濃�溝�鈥澯脞�溝�鈥澋刃谓�字不要混淆。

　　鈥湸麾�澯脞�湸�鈥澰谟梅ㄉ先菀谆煜�，要注意区分。

　　鈥溩菱�濃�溂免�澥嵌嘁糇郑�可以让学生自己查字典理解另外的读音和用法。

　　课后检测

　　一、用下面的成语写句子：

　　1.不卑不亢

　　2.恍然大悟

　　二、理解下面句子含义

　　鈥溤己膊皇敲挥星�，他的父母也不是不爱他，而是为了他的成长。鈥澏哉饩浠澳阌惺裁锤邢耄�