冀教版第八册：《别踩了这朵花》教案
栾城县冶河学区 张肖岭
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教学内容 |
《别踩了这朵花》 | |
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教学目标： 1．德育目标：体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。以小见大理解鈥湵牡陌奈薮Σ辉阝�澱饩浠埃佣员牡娜拾挠谐醪降母兄� 2．知识目标： （1）有感情的朗读课文，背诵课文。 （2）了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容。 3．能力目标：有感情的朗读课文，背诵课文。 | ||
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教学重难点：引导学生领会冰心在对我们说什么在告诉我们什么。感受冰心的仁爱思想，使学生达成共识。 | ||
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教学准备：学生搜集有关冰心的资料。 教师准备录音机、图画。 | ||
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教学设计 |
设计意图 | |
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一、了解冰心，导入新课 1．每人分发一张图画，图画内容：马路边有一棵开黄花的公英。让学生交流如果自己在马路边看到这朵蒲公英会怎么做？ 2．利用单元首页，本课文前的导语，总体了解冰心。 3．让学生交流课前搜集到有关冰心的资料 4．创设倾听意识，将学生带入与作家，对话交流的阅读心态中，在冰心奶奶的创作中主要突出鈥溎赴⒆匀烩�澱馊笾魈猓淖髌烦涑渎业娜拾枷耄恍牛闾哪棠潭晕颐撬碘�斺�� 学生倾听，教师讲述。 学生合上课本，一边欣赏图画，一边听老师读诗歌。 二、朗读课文，感知理解 1．朗读课文，把握诗歌的主要内容，达到鈥湺镣ǎ炼�澋幕驹亩烈蟆＝淌蓟灰惶诤诎迳希淅侄潦琛� 2．读后以鈥湵哪棠淘谡馐资懈嫠吡宋颐鞘裁粹�澪疤饨涣鳌� 3．学生带着问题自由读诗歌。 全班学生交流各自的阅读发现。 4．在学生回答出鈥湵哪棠谈嫠呶颐且つ嵌湫』ㄢ�澔∩希淌ψ肺剩赫舛湫』ㄒ鸨澳棠陶庋墓刈ⅲ敲凑獾降资窃跹囊欢湫』兀� 板书：这朵小花很幸运，快乐、勇敢、顽强。 5．从诗歌的内在情感上进行指导，让学生想像富有爱心的冰心奶奶是怎样柔声细语地在和小朋友交谈，你现在就是冰心奶奶，你在和在座的小朋友谈话，你会以怎样的语气来讲话呢？（学生练习有感情地朗读诗歌） 三、升华认识，拓展延伸 走进作家的内心世界，引导学生推而广之，做生活中的有心人，发现身边细微的爱，并愿意用爱心去对待自然界的其他事物和身边的人。 1． 结合课后思考题中的提示，让学生思考：鈥溎愣昧吮哪棠痰男乃剂寺穑库�� 2．引导学生联系自己看到这朵蒲公英是的做法，深切感受冰心的爱。 3．让学生思考：鈥湵哪棠痰男乃贾皇歉嫠呶颐且て压⒄舛湫』穑库�� 4．依托文本进行适当的拓展 教师讲述： 学完了这首诗歌，你想说些什么，快拿出你的笔，把你的心里话写下来吧！ |
激发激发学生学习兴趣为学习课文做好铺垫。 使学生对冰心这位著名作家有一个总体印象。 使学生摆正心态：一种自然的对话式的阅读心态。 让学生了解这首诗的主要内容。 通过读使学生对诗歌有更深的理解，提高学生对冰心的爱的感悟。 让学生谈出自己的主观感受和个性化的见解。 通过学生思考交流使学生鈥溡孕〖筲�澋奶寤岬剑诱舛湫⌒〉钠压ⅲ梢钥闯霰哪棠淌怯邪牡模嫠咝∨笥衙且ぷ匀唤缋锏囊磺猩� 引导学生从这首诗歌本身的内容生发开去 学生进行小练笔。 | |
教材分析和教学建议
栾城县冶河学区 张肖岭
教材分析
《别踩了这朵花》1957年4月25日发表在《中国少年报》。
反复诵读这首写给小朋友的优美的诗，人们会感受到冰心这位满怀爱心的蔼然长者的一片深情。这深情会让人在感奋激动之余，油然而生一种对于虽然微小却充满勃勃生机的小生命及其赖以生存的美好的由衷挚爱。
全诗采用第二人称，犹如殷殷面谈。诗的第一节开宗明义，直抒胸臆，以率直恳切的语气，向小朋友们提出一个希望鈥斺�斠恢痔嵝眩龈溃酥烈螅罕鸩攘苏舛浠ā�
这朵鈥溞⌒〉幕苹ㄢ�潱烤故嵌涫裁椿ǎ课裁凑舛浠ɑ嵋鹗巳缧砉刈ⅲ谷绱饲６娜榛常灾燎椴蛔越乜仪笮∨笥砚�湵鸩攘苏舛浠ㄢ�澞兀渴酉氯ヒ员ズ楦械氖校哉舛溻�溞⌒〉幕苹ㄢ�澴隽诵鹚担赫馐且欢湫以擞锌炖值钠压⒒ǎ诼杪韬痛笞匀坏墓匕谐沙ぷ牛诖禾斓淖倘蠛推谕谐沙ぷ拧�
这又是一朵勇敢的花，它有着不畏艰险的坚强性格和蓬勃的哦生命力，难怪它博得了诗人的热情赞许。
一朵小小的蒲公英，一种很了不起的普通植物，而诗人却以拟人化手法，将这朵小黄花写成了一个鈥満⒆逾�澋男蜗螅闷铀囟说谋手拢盐颐谴搅艘桓鐾熬辰纭�
诗的最后一节，又回到了诗人的鈥溨笔阈匾茆�潱孕∨笥烟岢隽烁钜徊愕南Ｍ椭龈馈１母嫠咝∨笥眩衡�溞』苹ㄢ�澥谴笞匀恢樱碛腿嗣且黄鹜泶禾斓幕独郑蛭埠腿嗣且谎猿渎纳汛禾熳鞍绲拿览龆嘧恕�
其实，诗里的鈥溞』苹ㄢ�澮彩且桓鱿笳魑铩Ｊ擞跚胄∨笥衙侨劝�溞』苹ㄢ�潯⒈；も�溞』苹ㄢ�潱导室彩窍Ｍ∨笥衙峭贫阒劝捅；ひ徊菀荒荆劝捅；ご笞匀唬侨死嗟靡园采砹⒚纳肪巢皇苋衔钠苹怠�
教学建议：
1．教师在学习本课课文前，要布置学生搜集有关冰心的资料，通过交流，使学生对冰心这位著名的作家有一个总体的印象。
2．创设倾听意识，将学生带入与作家对话、交流的阅读心态中。本课课文前的导语，可以用作学习本课的导语，引导学生摆正这样一种心态：倾听冰心奶奶在对我们说什么，在告诉我们什么。这既是一种自然的、对话式的阅读心态，同时也是阅读本课的一项基本要求。
3．朗读课文，把握诗歌的主要内容，达到鈥湺镣ㄢ�潯⑩�湺炼�澋幕驹亩烈蟆�
4．在进行指导朗读时，要注意从诗歌的内在情感上进行指导，要让学生想象富有爱心的冰心奶奶是怎样柔声细语的在和小朋友交谈，你现在就是冰心奶奶，你在和在座的小朋友谈话，你会以怎样的语气来讲话呢？这样，既利于学生对诗歌的理解，更利于学生对冰心的爱的思想的感悟。
5．精读诗歌，走进作家的内心世界，引导学生推而广之，做生活的有心人，发现身边的细微的爱，并愿意用爱心去对待自然界的其他事物和身边的人。
6．建议本课教学一至二课时
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