教材分析

　　（一）教学设想

　　《记金华的双龙洞》是篇游记，全文按游览顺序记叙，可分为三段。第一段即第一自然段，写鈥溛意�澯嗡�龙洞的时间和出发地点；第二段从鈥湷鼋鸹�城鈥澋解�溎窍�流就是从洞里出来的鈥潱�写从金华到双龙洞的路上；第三段从鈥溤诙纯谔�头望鈥澋浇崾�，写游洞。全文脉络清楚，层次分明，满篇皆画。学习这一课，培养学生用文字描述景物的能力是重要内容。

　　怎样才能达到这个目的呢下面谈谈我的一些设想。

　　一要多读。读什么1．读修辞特点比较突出的句子。如，鈥溕缴峡�满了映山红，无论花朵和叶子都比盆栽的杜鹃显得有精神。鈥潱ǘ员龋┾�湺纯谙袂哦此频模�很宽。走进去，仿佛到了个大会堂鈥︹�︹�潱ū扔鳎┾�溠矍盎璋盗耍�可是还能感觉到左右和下方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破了额角，擦伤了鼻子。鈥潱�夸张）此外，好的句子像鈥溝�流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。鈥澏伎扇醚�生多读。2．读感情色彩较浓的句子。如， 鈥溛一匙藕闷娴男那槎栏龆�仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说声鈥樞辛蒜�櫍�船就慢慢移动。鈥濃�溎诙匆煌牌岷冢�什么也看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物鈥︹�︹�澋取�3．还可让学生读文中的重点段落，如路上、孔隙、内洞等段。指导学生读上面这些句子、段落时，除范读外，要引导学生多读多想、边读边想。如，读去双龙洞路上一段，可让学生先读，再让学生想一想，说一说公路是什么样子的，山上映山红、油桐是怎样生长的，溪水出山是怎样一种情况，山色怎样，然后再读。就这样反复读、反复想，一直读到眼前能呈现出画面为止。另外，对该读重音的字句，也应指导。如鈥溕缴峡�满了映山红鈥濃�溝笄哦此频拟�濃�溾�︹�ψ砸晕�从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底鈥︹�︹�澋取Ｗ苤�，只要注意读，注意引导学生读一次，达到一种目的，学生就会渐渐读出味来，读出鈥溍诺棱�澙矗�百读不厌。

　　二要精讲。讲写作方面的技巧、特点。一是文章的内在联系。本文除按游览顺序写外，文中还处处写到溪流。从入山到外洞、孔隙、内洞，无处不溪流，好像作者的游览，处处追寻着溪流的鈥溩慵ｂ�潱�使文章自然而然地串了起来，也使人看到了作者游览时不断探求双龙洞鈥湴旅剽�澋男宋丁６�是本文特殊的表现手法鈥斺�斀栌镁咛寤�的事物和感觉到的情况去描画观察到的情况。如，写孔隙情况，作者不直接说孔隙多大、多高、多宽、多长，里面的情况怎么样，而是用人们所常见的东西比喻说明。说孔隙的高低宽窄用了鈥溔莸孟乱恢恍〈�进出，怎样的小船呢两人并排仰卧，刚合适，再无法容纳第三个人鈥潯Ｐ纯紫赌诘那榭觯�用感觉去写：鈥溕绞�似乎都在朝我挤压过来，我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破了额角，擦伤了鼻子。鈥澬赐舛吹拇笮⌒巫矗衡�溝袂哦此频拟�潱�鈥溩呓�去，仿佛到了个大会堂鈥︹�υ谀抢锞奂�一千或是八百个人开个会，一定不会觉得拥挤鈥潱�等等。这样写，把许多抽象的东西都形象化、具体化了。三是分析文章的脉络层次，篇章结构。讲时可作如下板书：

　　（一）四月十四日，去游双龙洞

　　前五公里（略）金华-罗甸

　　（二）路上

　　后五公里（详）公路：盘曲而上

　　山上：满山映山红

　　油桐一丛一簇

　　山土粉红

　　溪水：时而鈥︹��

　　时而鈥︹��

　　时而鈥︹��

　　时而鈥︹��

　　洞口外 山突兀森郁

　　外洞 洞口 桥洞似的

　　洞内 像大会堂

　　（三）洞内 宽两人并排仰卧的小船

　　高 仰卧恰能通过

　　孔隙 长 约二三丈

　　光线 昏暗

　　一团漆黑

　　洞顶 双龙（青、黄）

　　洞内 石钟乳、石笋

　　内洞 形状多端 颜色各异

　　大小 比外洞大得多

　　十来进房子大

　　溪流 上源在深黑处

　　（二）教材说明

　　1．主要内容

　　这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的情景。是按游览顺序记叙的。先写沿途所见的美景；继而写外洞洞口、外洞；再写孔隙；最后写内洞。

　　2．中心思想

　　在游览过程中表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情，激发学生对祖国锦绣河山的热爱。

　　3．文章结构

　　全文按游览顺序，可分为四段：

　　第一段（第1节），交代作者游览金华双龙洞的时间及双龙洞的地点。

　　第二段（第2、3小节），写作者从金华城出发，经过罗甸，渐渐入山，一路上经过的地方和看到的景物。先写山后写溪流，最后用鈥溎窍�流就是从洞里出来的鈥潱�引出描写的重点双龙洞。

　　第三段（第4、5、6、7小节），分别写作者游览外洞、孔隙、内洞的情景。

　　第4节先写在洞口观山的感受，然后具体描写外洞，写出外洞口鈥溈礅�澞阝�湸筲�澋奶氐恪Ｗ詈笥痔岬饺�水，交代了泉水的流向。泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。

　　第5节写作者从外洞通过孔隙进入内洞的情形，这一节写得很详细，可分为五层：

　　第一层写泉水的来路，承接上文，自然过渡，引出下文。第二层介绍泉水流出的孔隙的大小。第三层写小船的形状，使人对孔隙的矮、窄有了明确的认识。第四层介绍穿过孔隙进入内洞的办法。第五层写穿过孔隙进入内洞的感觉。先写作者穿过孔隙之前的心情和所做的准备，再写作者穿过孔隙时的感觉，读了使人有身临其境之感。

　　第6、7小节写作者游览内洞时的情景，这部分是文章的重点，可分为四层：

　　第一层写鈥満阝�潱�鈥溎诙匆煌牌岷阝�潯５诙�层写鈥溒驸�潯＝枳牌�油灯光，首先看到的是鈥滘暄言诙炊サ乃�龙鈥潱�其次看到的是些鈥準�钟乳和石笋鈥潯５谌�层写 鈥湸筲�潯ｂ�溎诙幢韧舛创蟮枚啵�大概有十来进房子那么大。鈥澋谒牟阈此�鈥溤粹�潯ｂ�溕显丛谏詈诘氖�洞里鈥潱�指明泉水的发源地，点出了双龙洞已到尽头。这一段主要写内洞鈥満阝�潯⑩�溒驸�潯⑩�湸筲�澣�个特点。

　　第四段（第8节），写出洞，自然结束文章。

　　这篇文章段落分明，条理清晰。一是按游览顺序划分段落；二是另有一条水线在串连着全文，因而有两条线：游线和水线同时贯穿全文。

　　分段时，如有的学生把4节看成第三段，5节为第四段，6、7节为第五段，也就是把全文分为六段也是可以的。

　　4．语言因素

　　鈥溕缴峡�满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的显得有精神。鈥澱馐且桓霰冉暇洌�拿满山开遍的映山红与盆栽的杜鹃花相比，比的结果是山上的映山红鈥溣芯�神鈥潯ｂ�溣芯�神鈥澅纠词切稳萑说模�这里借用，形容花的长势好。盆栽的杜鹃花也是映山红，为什么比不过山上开的呢？山上的映山红根深叶茂，沐浴着大自然的阳光雨露，植株高大，花朵大而繁多。盆栽的人工培育娇嫩而不茁壮，比起山上的映山红就显得逊色了。

　　鈥溡宦酚�着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。鈥澱馐且痪湟蚬�句式，溪流的流面、流速、流声都与山势有关，请看下面的析句。

　　鈥準紫鹊比皇球暄言诙炊サ乃�龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点像。鈥澪�什么鈥準紫鹊比皇氢�濖暄言诙炊サ乃�龙，因为它是双龙洞的主要景点，双龙洞也因此而得名，当然在内洞诸多的景物中先看双龙。叶老看后为什么说有点像，那么到底是像还是不像呢？两条龙蜿蜒在洞顶，是动态的描写，它们盘在那里，张牙舞爪，似要腾飞。再加上灯光摇曳，洞内水汽蒸腾，看上去真有双龙欲飞的感觉。但又因双龙是石钟乳自然形成，没有经过人工雕琢，因而叶老说有点像，还是肯定了像。

　　5．词语讲解

　　臀部：人体后部两股上端和腰相接近的部分。

　　蜿蜒：原指蛇类爬行的样子。课文指洞顶上的石龙弯弯曲曲的样子。

　　明艳：本课指明亮鲜艳的色彩。

　　孔隙：原指小的裂缝。本课指能通过一条小船的小洞。

　　时而：副词。表示不定时地重复发生，有时候。

　　盘曲而上：盘曲，曲折环绕。课文指公路在山边盘旋，绕着圈儿通到山上。

　　突兀森郁：形容山势高峻，树木茂盛。突兀，高起的样子。森郁，森林茂盛。

　　进：课文中作量词。平房一宅内分成前后几排，每排称为一进。课文说内洞有十来进房子那么大，即有十来排房子那么大。

　　6．写作特点

　　课文中描绘景色的句子，运用了对比、比喻、夸张的手法，引导学生仔细赏析、体会。如鈥溠矍盎璋盗耍�可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要要把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。鈥澴髡咄ü�心理活动的描写，把双龙洞的内洞入口处低矮狭窄的奇异景象非常生动地反映出来。

　　课文按两点线索写的。一条是作者的游览顺序，抓住景物特点来写。是鈥溗斥�澋南咚鳎涣硪惶跏侨�水、溪水的来路，是鈥溎驸�澋南咚鳌Ａ教跸咚髑擅畹亟恢�在一起，不仅使全文脉络清楚，而且使事物的方位、方向和作者观察的移动线索及角度都非常清晰。

　　《记金华的双龙洞》 教学设计

　　（一）教学目标

　　1．学会本课生字,掌握生词,了解金华的双龙洞的特点,了解作者的游览顺序,初步了解鈥湻智逦恼碌闹鞔吴��,根据课文内容展开想象,借用具体化的事物和感觉去描画观察到的情况,使内容更具体.

　　2．了解金华的双龙洞的奇异景观,激发学生热爱大自然,热爱祖国秀丽河山的思想感情.

　　3．学习过程始终在一种情境中,让学生在欣赏玩味中去体验感觉双龙洞.

　　（二）教学难点

　　1．理清课文的写作顺序.

　　2．了解外洞.内洞的特点,以及作者怎样把外洞进入内洞的过程写具体的.

　　3．体会作者表达的思想感情.

　　（三）教学重点

　　孔隙和内洞是双龙洞的重要景观，学习鈥溈紫垛�澞且唤冢�应引导学生体会它的鈥湴�鈥潯⑩�溦�鈥潯⑩�溝这�潯Ｍü�孔隙，险而不危，因而险中有奇、奇中有趣，着重体会心情。内洞有两个重点：一是奇景双龙，一是各种形态和颜色的石钟乳、石笋构成的洞内奇景，应引导学生充分地想象，活跃他们的思维。