苏教版数学三下:第八单元《认识分数》第一课时
教学内容:第64~65页,认识几分之一
教学目标:
1、结合具体情境进一步认识分数,知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份,其中的一份表示这些物体的几分之一。
2、体会分数与现实生活的联系,初步了解分数在实际生活中的应用。
3、进一步认识分数,了解分数的基本意义。
教学过程:
一、导入新知
1、谈话:猴妈妈要把一个桃分给4个猴宝宝,应该怎样分?(平均分)每个猴宝宝能得到这个桃的几分之几?(1/4)如果把这一个桃平均分给2个猴宝宝,每个猴宝宝分得这个桃的几分之几?(1/2)
2、说一说这里的1/4和1/2各表示什么意思?
生1:把一个桃平均分成4份,其中的一份就是这个桃的1/4。
生2:把一个桃平均分成2份,其中的一份就是这个桃的1/2。
板书:把一个物体平均分成若干份,其中的一份或几份可以用分数来表示。
3、说一说分数各部分的名称。
生:分数线表示平均分,分母表示平均分的份数,分子表示取了其中的几份。
师:刚才我们复习了一些分数知识,这节课我们继续来认识分数。(板书课题)
二、认识几分之一。
1、 情境引入:猴妈妈要把一盘桃分给四只小猴。(图)
师:问:这盘桃要怎样分?每只小猴分得几份?是这盘桃的几分之几?一只桃占这些桃的几分之几?
2、同桌互相交流看法,得出鈥溍恐恍『锓值谜馀烫业1/4鈥潯
3、师:这里的1/4表示什么意思?是谁的1/4?
生:这里的1/4表示把4只桃平均分成4份,每只小猴分得一份,就是这盘桃的1/4。是4个桃的1/4。
4、师生归纳得出:把一盘桃平均分给4只小猴,就要把4个桃看成一个整体,把它平均分成4份,每只小猴分得一份,就是这盘桃的1/4。
5、同学分一分,体验鈥湴岩恍┪锾蹇醋饕桓稣澹骄殖杉阜荩渲械囊环菀部梢杂眉阜种槐硎锯潯
6、师:如果把这盘桃(4个桃)平均分给2只小猴,每只小猴分得这盘桃的几分之几?会分吗?能写出这个分数吗?
7、学生动手画一画、分一分。小组合作,交流分法。
8、汇报结果:这盘桃要怎样分?每只小猴分得几份?是这盘桃的几分之几?几只桃占这些桃的几分之几?
生:把这盘桃平均分成2份,每只小猴分得1份,是这盘桃的1/2,每只小猴分得这盘桃的1/2。2只桃占这些桃的1/2。
师:这里的1/2又表示什么意思?
生:这里的1/2表示把4个桃平均分给2只小猴。每只小猴分得这些桃的1/2。
讨论:可以写成2/4吗?
9、讨论:这里的1/4和1/2与复习中的1/4和1/2一样吗?
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