苏教版数学三下：《面积的含义》教学设计（2）
教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级（下册）
教学目标：
1、通过观察、操作、估计和直观推理等活动认识面积的含义
2、初步学会比较物体表面和平面图形的大小
3、 进一步发展空间观念，进一步培养主动探索和互相合作的意识
教学重点：
认识面积的含义
教学难点：
学会比较物体表面和平面图形的大小
教具、学具准备：
实物展示台、作业纸、剪刀、几个图形
教学过程：
一、创设情境、激发兴趣
1、展示简笔画图片
谈话：在上课之前我想请大家一起来看看老师画的这幅画，你认为这是一幅什么季节的图画呢？
引导：那你觉得在秋季我们应该个叶子涂上什么颜色呢？
2、比赛激趣
为了节省时间我想请男女生各派一名代表上来涂一涂，看谁涂得又快又好？
3、引发争议
谁赢了？那你有没有什么想法？
4、过渡
原来是涂色的面的大小不一样的缘故。（出示：大小）我为大家能够找到成功与失败的关键所在感到非常的高兴，大拇指送给你们！
追问：树叶面有大有小，那别的物体表面呢？ （出示：物体表面 ？）
二、主动参与、探索新知
（一）认识物体的表面面积，形成初步的概念
1、观察比较
引导：我们教室里就有很多物体，比如，我们每天上课都用到的黑板面，我手里这本课本的封面等等，你还能举出一些其它的例子吗？
过渡：其实像这样的面我们周围还有很多很多，你可以看一看、摸一摸、比一比。现在请大家摸一摸你的课堂作业本的封面、铅笔盒的盒盖面、直尺的表面，你发现谁的面比较大，谁的面比较小？（得出：物体表面有大有小）
2、揭示课题
通过刚才的观察和比较，我们发现物体的表面都是有大有小的，我们就把物体表面的大小叫做物体这个面的面积。（出示：面积）这就是今天我们要一起学习的新知识。（出示课题：面积的含义）
谈话：在生活中你听说过面积这个词吗？
其实面积这个词在我们生活中的应用时非常广泛的，相信通过今天这节课的学习，你一定也会跟老师一样有着同样的感受。
3、呈现概念
引导：我们把物体表面的大小叫做面积，黑板面的大小就是黑板面的面积，课本封面的大小就是 ？ 那么我们说黑板面比课本封面大，也就是指鈥斺�敚�
追问：你能模仿老师刚才的话说一说吗？
你还能说出不一样的句子吗？（先在小组里互相说一说）
4、实例应用
刚才大家都说得很好，现在我有一个问题想问问大家：我的手掌的面积和你的相比，你觉得谁的手掌的面积比较大？你是怎么知道的？（出示：观察）
活动：同桌两人也互相比一比，看谁的手掌比较大?
指名回答，并追问：你也是通过观察得出的吗？（出示：重叠）
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