苏教版三年上册《蒲公英》教学设计
是苏教版小学语文三年级上册第三单元的第一篇课文,本单元选取了三个有趣的故事,每一个故事都说明了一个道理。《蒲公英》是一则寓言故事,全文采用拟人的手法,写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法,结果他们的命运也各有不同,从而揭示出了深刻的人生道理。
在仔细对教材进行分析解读基础上,依据课文特点及学生的实际情况,确定本课教学目标:联系上下文和生活实际理解和运用词语;通过理解关键词语来理解课文内容,读好人物对话;通过多种形式的读来理解课文。通过课文的学习,明白做人要脚踏实地、实事求是,不要被表面现象所迷惑;同时也看到蒲公英种子的探索精神。
教学重点:通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文,读好课文。
教学难点:深刻体会寓言的含义。
教学时,在不同方式朗读训练的基础上,让学生在鈥湺喽炼嘞搿⒍炼挝模潦楦形蜮澋耐保岣咦陨淼睦识聊芰屠斫饽芰Α2捎枚嘀中问降亩粒醚脸隼斫猓脸龈惺埽⒋瓷枨榫叭醚蚁敫宜怠
根据教材内容和学生实际,我设计了以读为主的课堂教学策略,具体如下:
1、激趣导入:上课伊始,让学生观看动画,并通过教师的激情谈话导入新课的学习。
2、初读感知:在这个环节中,我让学生用自己喜欢的方式读课文,要求:读准字音,读通句子,读不通的就多读几遍,不能随意放过。通过初读,学生了解了课文的大概内容,在读给大家听的过程中体会到了通过自己努力获取成功的喜悦。
3、精读探究:在这个环节中,我让各学习小组的学生选择自己喜欢的内容,用自己喜欢的方法进行学习,并在小组里面进行交流探究、梳理疑难,在精读过程中,让学生采取读、画、圈、议等方法,形成个体感悟,而后开展鈥満献魈骄库澔疃T谙嗷ビ≈ぃ嗷ゲ钩涞幕∩希纬晒彩丁
4、汇报交流:在交流的过程中,我让学生抓住重点词句进行理解。通过朗读比较、角色扮演、重点圈议等手段,让学生明白蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法,他们的命运也各有不同的原因,从而揭示出深刻的人生道理。
5、想象说话在学生学完全文后,我设计了鈥溂偃缒闶翘艄嵩跹案婺橇娇畔肼涞缴衬锖秃蠢锏男≈肿樱库濃溎阕约合攵哉饬娇判≈肿铀档闶裁茨兀库澚礁鑫侍猓醚蟮ㄋ党鲎约旱目捶ā
小结:《语文课程标准》指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。在本节课中,我没有照搬教学参考书上的顺序向学生灌输,而是在学生充分阅读的基础上,尊重学生的主体感受,鼓励学生敢于提出自己的看法,作出自己的判断,形成独立思考、独立判断的能力,帮助学生在懂得探索与幻想重要的同时,要树立正确的人生观和世界观。
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