2、能用加法和乘法表示同一内容。加强学生对乘法的认识。

　　教学重难点：能同时用加法和乘法表示同一个内容。

　　教学过程：

　　一、复习

　　昨天我们学习了什么内容？什么情况写可以用乘法来表示呢？你能举个例子吗？

　　二、新授

　　1、教学例2

　　出示3组气球，每组气球有5个

　　问：你看到了什么？你能用最简单的话来表示吗？（3个5）

　　你能提什么数学问题呢？（一共有多少个气球呢？）

　　你能用算式表示出来吗？

　　学生列式：5+5+5=15（个）

　　5×3=15（个）

　　问：你是怎么想的呢？为什么可以乘法表示呢？

　　你们喜欢那种算法？为什么？

　　问：同学们你们知道乘法各部分的名字吗？

　　板书：

　　5 × 3 = 15

　　因数 乘号 因数 积

　　2、教学例3

　　出示例3的图

　　问：你看了到了什么？

　　你能提什么数学问题呢？

　　你能列式计算吗？

　　板书：

　　4+4+4+4+4+4+4+4=36（个）

　　4×9=36（个）

　　问：你喜欢那种写法呢？为什么？

　　小结：

　　同学们，今天通过我们的学习，你们发现了什么规律？

　　师生共同总结出：乘法是加法的简便运算。

　　三、巩固练习：

　　1、P47，做一做

　　2、练习九，第5、6、7题。

　　教学反思：

　　练习课（乘法的初步认识）

　　教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册p48—50练习九

　　教学目的：通过练习，加强学生对乘法的认识，提高学生的分析能力和解决问题的能力。

　　教学重难点：文字题的初步接触

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、请写出下面的算式：

　　3个5 4个4 2个7

　　3和5 4和4 2和7

　　2、把下面的算式变成乘法算式

　　3+3+3 4+4+4+4+4+4+4

　　5+5+5+5+4 6+6+6+6+3

　　3、什么样的加法算式能用乘法表示呢？什么样的加法算式不能用乘法表示呢？

　　你能举例说明。

　　二、练习

　　1、文字题

　　3个8相加，和是多少？

　　3和8相加，和是多少？

　　一个因数是8，另一个因数是3，积是多少？

　　问：第一踢和第二题有什么不同呢？

　　2、看图提问题

　　小朋友们在跳绳，每4个同学一组，3组一共有多少个同学呢？

　　让学列式计算

　　板书：4+4+4=12（人）

　　4×3=12（人）

　　问：两种算法有什么不同呢？

　　3、小邮递员

　　3×2 6×4 5×3

　　3个2相加 3+3 3+3+3 4×6 2+2+2

　　5乘3 2×3 4+6 6+6+6+6

　　因数是4和6 4×6 3×5 4+4+4+4+4+4

　　4、看七星瓢虫写算式

　　教学反思：