教学目标：

　　1.学会生字，理解词语鈥溊砬�词穷、绝口不提、理直气壮、允诺、完璧归赵、无价之宝鈥澋仍诰渥又械囊馑肌�

　　2.理解课文内容，抓关键词句，品味人物言行，从中受到启示和教育。

　　3.给课文事件加小标题，搞清之间的内在联系及各事件与整个故事的关系，分清事情的前因后果。

　　教学重点：

　　抓关键词句，品味人物言行，准确概括人物特点，加深学生对课文内容的理解，进一步训练学生语感及其它语文能力。

　　教具准备：

　　多媒体

　　教学过程：

　　一、预习探究

　　师：今天我们来学习一篇发生在两千多年前，战国时期的历史故事《将相和》。板书课题。

　　师：通过课前预习，你都了解到了哪些相关资料，让我们来交流一下。

　　生1：我知道故事发生在战国时期。（师出示背景资料补充。）

　　生2：我知道将是廉颇，相是蔺相如，好是和好。

　　生3：鈥︹��

　　二、合作交流

　　师： 同学们想一想：在这三个事件中，有一位贯穿始终的灵魂人物，他是谁？（生交流）对，卿相蔺相如。

　　师：同学们在阅读过程中是否注意到，经历了完璧归赵之后的蔺相如由一介平民被封为士大夫，渑池之会后的蔺相如被封为上卿，可谓平步青云，书上特别说明的是职位比廉颇还高。（出示古代大夫和上卿的有关规定，帮助学生理解廉颇对蔺相如的不满）

　　师：那作为同朝为官、战功显赫的大将军廉颇此时对蔺相如作何评价呢？找到廉颇的话，谁来读读？

　　廉颇很不服气，他对别人说：鈥溛伊�颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！鈥潱ǔ樯�读书）听了廉将军这短短的三句话，你仿佛看到了一个什么样的廉将军在你的面前？（预设交流：耿直畅快、豪爽、率直，性子直等，相机板书）

　　师：作为一员武将，廉颇之所以这样率直地表达不满，是因为他一直站在谁的角度？题目是将相和，此时的将相之间是和还是不和？引导学生用鈥溄�相之所以不和，是因为蔺相如__________，还因为廉颇__________鈥澙创颖硐蠛褪抵柿礁霾忝娓形颍航�相之所以不和，表面看是因为蔺相如的官位比廉颇高，实际是因为廉颇的错误认识：蔺相如没有本事，只靠说嘴皮子就作了比自己还高的官。

　　三、品读体验

　　师：你觉得蔺相如真的像廉颇说的那样就靠一张嘴，没有什么能耐呢？生：不是。

　　师：老师给你们布置一个任务，赶快从文中找事实来说服廉颇吧！

　　出示学习任务：

　　（1）一边读一边感悟，哪些地方可以看出蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。

　　（2）学习建议：建议大家先划出重点句子或重点词语揣摩人物特点，并有感情的朗读，然后采用摆事实或讲道理的方法，来说服廉颇。