教学目标

　　1.学习本课生字词。

　　2.读懂课文，体会鈥準О苁粲诠�去，胜利才属于未来鈥澋暮�义，知道怎样对待失败和失败者。

　　3.有感情地朗读课文。

　　4.了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程

　　一、谈话导入 ，揭示课题

　　1.今天我们学习一篇新的课文，题目是鈥斺�敗断啄阋皇�花》，学生齐读课题。

　　2.美丽的鲜花，一般情况下都用来送给谁？

　　3.（课件出示：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给黯淡无光的失败者？）这句话是文章的第一段，学生齐读。谁能把这句话改成陈述句？

　　4.（课件出示：鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，不应该献给黯淡无光的失败者。）你同意这样的说法吗？为什么？（学生进行简短的自由讨论。）

　　师：那么，鲜花到底应不应该送给失败者呢？下面，我们来学习课文。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.自由朗读课文，遇到生字多读几遍，不理解的词语联系上下文想一想，或者和身边的同学讨论一下。

　　2.检查生字学习情况。（课件出示生词，学生齐读，教师相机提示读音，检查不理解的词语）

　　3.指名朗读课文，思考两个问题：

　　（1）这束鲜花是送给什么人的？

　　（2）服务员为什么要给这个失败的运动员献花？

　　三、学习插叙段

　　1.自读课文第4自然段。找出两年前这位运动员获得冠军回国时，机场迎接的景象。用鈥� 鈥澔�出相关的语句，读一读，想象她当时的心情。

　　2.学生读所划的句子。她的心情怎样？（激动、自豪、兴奋鈥︹�Γ�

　　3.有感情地朗读这个自然段

　　四、学习课文2、5自然段。

　　师：多么空前热烈的欢迎场面啊！那么多美丽的鲜花，那么多赞美的话语，那么多的掌声，那么多的记者，那么多的闪光灯，那么多的笑脸，这都是成绩给她带来的荣耀。可是，这些成绩，也给她带来了无比沉重的压力和心理负担，这次比赛，她彻底地失败了。再次走进机场大厅，她有怎样的神态和心理呢？

　　1.自己学习2、5两个自然段，用鈥渵~~鈥澔�出描写神态的句子，用鈥�===鈥澔�出描写心理活动的句子，读一读，体会她当时的心情。

　　2.交流描写神态的句子。（她一直垂着头。四天前鈥︹��简直要把脑袋藏到领口里去。）你读出她此时有怎样的心情？

　　3.交流描写心理活动的句子。（她怕见前来欢迎的人们，怕记者鈥︹�τ惺裁戳臣�人，大败而归！）你能体会到她此时的心情吗？她为什么有这么多的鈥溑骡�澞兀�

　　4.有感情地朗读所划描写心理活动的句子，教师指导读得低沉一些，体会运动员的心情。

　　5.再看看此时迎接她的又是怎样的情景呢？（学生找出句子读出来。）

　　师：想想两年前那空前热烈的欢迎场面，和此时她面前的冷清形成了多么强烈的对比呀！这都是因为她失败了，于是，没有了鲜花，没有了掌声，没有了记者，没有了闪光灯，也没有了笑脸，甚至连一句小小的问候都没有。此时，她感到鈥斺�敚ㄉ�齐答：失落）这更加重了她心中的鈥斺��(生齐答：沮丧和愧疚）