第一课时

　　教学目标：

　　1.认识会写鈥溓浴⒊粹�澋壬�字；正确读写鈥溓远痢⒊床恕⒐�勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、支撑鈥澋却视铩�

　　2.有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感情作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。

　　3.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

　　教学过程：

　　一、扣题眼，顺势导入

　　1.查字游戏。师板书鈥溓遭�澴郑�看谁最快查到。

　　2.指名读字音、记字形、说鈥溓遭�澰谧值渲械乃�有解释。

　　3.师接着板书鈥湺菱�潱�过渡：在鈥溓远菱�澱飧龃视镏校�鈥溓遭�澯Ω醚≡衲母鼋馐秃鲜誓兀肯炔灰�急着回答，让我们去读读课文吧。

　　二、初感知，整体把握

　　1.自由读课文。师：读课文后，你会怎么理解鈥溓远菱�澱飧龃誓兀壳朐诳翁馀员咝瓷吓�注。（或默读、或轻声读、或和同桌分段读等）

　　2.指名答。

　　3.再次浏览课文，想想课文讲了一个怎样的故事？

　　4.指名答。

　　5.小结：原来课文记叙了（师板书：记）鈥溛意�澮蚵虿黄鹗槎�偷偷躲在书店里读书的事情。

　　6.齐读课题。

　　三、再读题，鼓励质疑

　　1.再读课题，说说自己最想知道的内容或最感到困惑的问题是什么？

　　2.质疑。

　　3.师将问题的大致意思板书于黑板上。

　　可能会问：鈥溛意�澪�什么要偷偷的读书呢？鈥溛意�澥窃跹�窃读的呢？鈥溛意�澱庋�子读书又是怎样的感觉呢？难道不怕被发现吗？鈥︹��

　　4.师：古人云：鈥溠Ч笾室伞ｂ�濃�溞∫稍蛐〗�，大疑则大进，不疑则不进。鈥澞忝悄芴岢稣饷炊嗪梦侍猓�老师相信，你们也一定能通过自己的努力学懂这篇文章。

　　5.师：带着你最想知道的问题去反复读通课文，画出有关语句。

　　四、品词句，积累内化

　　1.你最感兴趣的上哪个问题呢？从课文中找到了答案吗？

　　2.根据学生的回答，机动教学。

　　（1）课文中的鈥溛意�澥窃跹�窃读的呢？

　　①指数名学生答。

　　②师相机出示相关句子。（课件展示）

　　鈥溛铱缃�店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。鈥�

　　鈥溂泵Υ蚩�书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。鈥�

　　鈥溣惺蔽一崽�在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。鈥�

　　鈥溛矣惺被挂�装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：鈥樥庥辏�害得我回不去了。鈥櫰涫担�我的心里却高兴地喊着：鈥槾笮�！再大些！鈥欌��

　　鈥溛业耐日嫠崮模�不得不交替着用一条腿支撑着，有时靠在书柜旁，以求暂时的休息。鈥濃�︹��

　　③师：再用心读读这些句子，你能从中感受到什么呢？一句或几句都可以，感受长短不限。

　　④学生练习在书上批注。