语文A版六年级下：《将相和》教案
教学目标：
1.学习本课生字新词。
2.读通、读熟课文，理清文脉。
3.理解课文内容，分清事情的前因后果，体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育。
4.复述三个故事中的一个，并自由组合进行排练，在班上演一演。
教学重点：
1.理解三个故事的原因和结果。
2.了解三个故事之间的联系。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，审清题目。
1.板书课题：11 将相和
2.出示课题练习，让学生板演：
（1）鈥溄�澋亩烈粲校� ）（ ）。这里应读（ ），鈥溄�澲傅氖牵� ）。
（2）鈥溝噔�澋亩烈粲校� ）（ ）。这里应读（ ），鈥溝噔�澲傅氖牵� ）。
（3）鈥満外�澋亩烈粲校� ）（ ）。这里应读（ ）。既然讲鈥満外�潱得魉窃矗� ）。
二、设疑激趣、理清文脉，初步了解三个故事之间的关系。
由题目里的鈥満外�澮霾烩�満外�潯Ｄ敲矗鞘裁丛虻贾滤堑氖Ш停坑质鞘裁丛虻贾滤茄怨橛诤玫哪兀恳笱盼侍饽量挝模叨帘咚伎迹捞致弁瓿商羁眨�
将相不鈥満外�澋脑蚴牵� ），后来鈥満外�澚耍�満外�澋脑蚴牵� ）。
教师依据学生回答板书：完璧归赵渑池之会负荆请罪
三、抓住鈥溒�澴纸萄р�溚觇倒檎遭�潱�
1.自由读课文1鈥斺��10自然段，讨论完璧归赵的起因是什么？（以城换璧、秦国骗璧``````）结果怎样？（完璧归赵）要求答案的内容用四字加以概括。教师依据学生的回答引导教学。
★秦国作为当时最强的国家，以城换璧是诚心诚意的吗？你从那里可以看出来？
★鈥溓毓碘�潱闶谴幽睦锟闯隼吹模縛`````
2.蔺相如识破了秦国的骗局，他是怎么做的？从中你体会到蔺相如是个怎样的人？（不畏强暴、机智勇敢、深谋远虑``````）对于这环节教师要引导学生抓住人物的动作（上前一步、后退几步，靠着柱子站定。），神态（理直气壮、大大方方），语言进行充分的讨论。并指导学生演一演。
四、课时总结：
蔺相如在赵王危难之时，群臣无策之际挺身而出，面对强大的敌人毫无惧色，由被动为主动与秦王进行了针锋相对的斗争，从中我们体会到了他的机智勇敢的性格。
第二课时
一、抓住鈥湵柒�澴纸萄р�滀懦刂徕�潯�
1.鈥溚觇倒檎遭�澲螅毓酱未虬苷怨谡庵智榭鲋履辏赝踉颊酝踉阡懦叵嗷帷ｄ懦刂嵘戏⑸艘患裁词虑椋拷峁趺茨兀�
2.默读课文，相互讨论，答案用四个词语概括。（侮辱赵王、没占便宜``````）
★ 秦王是如何侮辱赵王的？（逼赵王鼓瑟）对于秦王的侮辱，蔺相如是如何反应的？（逼秦王击）蔺相如为什么逼？如何逼？（出示句子：蔺相如说：鈥溎蚁衷谥挥形宀皆丁Ｄ淮鹩Γ揖透戳耍♀�澲傅祭识痢＃┍频慕峁跹�
★ 从这个故事中你体会到蔺相如又是一个怎样的人？说说理由。（突出蔺相如为了维护国家的尊严，对敌人寸步不让。）
二、抓住鈥湵茆�澴纸萄р�湼壕Ｇ胱镡�潱�
1.过渡：蔺相如为了国家的尊严，国家的利益，对敌人寸步不让，相反，对于居功自傲的廉颇老将军，他的态度又是怎样的呢/
2.学生自由读课文第三个故事，找出关键词鈥湵茆�潱葡旅嫒鑫侍獠⑻寤彷嗳绲奈恕＃ㄎ斯业睦妫杂芽砣荽蠖龋┖土牡男愿裉氐恪�
（1）蔺相如是如何设法避开廉颇，不跟廉颇见面的？
（2）蔺相如的手下是怎样看待他的避让态度的？
（3）蔺相如是怎样向手下人说明避让原因的
三、品读赏析，了解三个故事之间的关系：
这三个故事的顺序能否颠倒？为什么？（进一步分清事情的因和果）
四、布置作业：
1.引导课外阅读：既然将相和同心协力保赵国，最终赵国为什么还是被秦国灭亡了？
2.写一件发生在同学、朋友之间的团结友爱的故事，要写清楚故事的前因后果。
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