教材分析：

　　这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想鈥斺�敹源蠛５娜攘蚁蛲�，长大后依然不停地去追寻它诗的语言自然，流畅，活泼。

　　教学目标：

　　知识与能力目标：有感情地朗读这首诗，做到读音准确，停顿恰当。

　　过程与方法目标：感悟诗中的思想感情，理解作者追求理想的心境。

　　情感态度和价值观目标：探究诗中的鈥満ｂ�澯脞�溕解�澰毯�的意思。

　　教学重难点：

　　1．理解作者对理想的憧憬和痴想

　　2．学习作者追求理想时的锲而不舍的精神

　　3．了解鈥満ｂ�澯脞�溕解�澋哪谠诤�义

　　学情分析：

　　这首诗起源于童年经验，诗中那耽于幻想，对外面的世界充满强烈好奇心的少年。对于刚刚告别童年的学生来说，是熟而又知的。抓住这一共同点，使学生们在感情上产生共鸣，这是这节课的突破点，有助于学生深入理解这首诗蕴涵的人生思考和感悟。

　　教具准备：

　　配乐朗读磁带；录音机；投影仪；配文插图

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，激情导入

　　同学们，对于我们来说，童年刚刚过去并不陌生，你还能回忆起童年的一些趣事吗？（唤起童年的回忆）你还记得童年时你的那个最大的梦想吗？（同学们争先回答）的确，几乎每一个人的童年都有一些幻想和心愿，可能就是这些幻想和心愿吸引着我们，带我们走进另一个世界，哪怕为之付出代价，也不放弃。今天，我们要学习的这首诗，写得就是童年时代追求梦想得事，让我们一起来感受作者的童年梦想吧！

　　二、初读课文，扫清障碍

　　检查预习情况（投影）

　　1．给画横线的字注音并解释词

　　隐秘 痴想 铁青 凝成 诱惑 喧腾 一瞬间

　　隐秘：隐蔽不外露

　　诱惑：原意是使用手段使人认识模糊而做坏事。在本诗中是吸引的意思。

　　喧腾：喧闹沸腾。

　　2．《在山的那边》选自____________________，作者______________________。

　　三、细读课文，整体感知

　　1．配乐朗诵此诗（2遍）

　　第一遍：了解本诗的内容

　　第二遍：把握作者的感情

　　2．朗读此诗（自己练习）

　　3．找同学起来朗读。

　　4．针对朗读中存在的问题加以点评。

　　①读准字音 ②普通话标准

　　③自然流畅，不读破句 ④有感情的朗读

　　5．在教师点拨的基础上，再练习朗读

　　6．再找学生起来朗读

　　小结：经过教师的教读，学生们的朗诵水平明显提高。（给予鼓励和表扬）课下可以分组进行朗读比赛，巩固朗读能力。

　　四、深入感悟，鉴赏创新

　　诗中的鈥溛意�澋耐�年幻想是什么？

　　（明确：鈥溛意�澥且桓龅⒂诨孟耄�对外面的世界充满了强烈好奇心的少年。鈥溛意�澥俏�实现自己的理想努力奋斗，不怕困难，并为之锲而不舍的少年。

　　五、课堂总结